Gesellschaftliche Umbrüche gestalten

Christoph Bauer, Staatsexamen Lehramt/Gymnasium für die Fächer Geschichte und Politik und Wirtschaft, Promovend an der Goethe-Universität Frankfurt/Main, z. Zt. Studienreferendar am Studienseminar für Gymnasien in Frankfurt/M. Julika Bürgin, Dr. phil., Politik- und Bildungswissenschaftlerin, Lehrbeauftragte und wissen-schaftliche Mitarbeiterin in der Betriebsrätebildung Andreas Eis, Jun.-Prof. Dr., Juniorprofessor für Didaktik des politischen Unterrichts und der politischen Bildung an der Ossietzky Universität Oldenburg Elisabeth Franzmann, B. A. Sozialwissenschaften, Masterstudium und studentische Mitarbei-terin am Kolleg Postwachstumsgesellschaften der Friedrich-Schiller-Universität Jena Haydée Mareike Haass, Staatsexamen Politik-Wirtschaft und Geschichte, M. A. Soziologie und Geschichte, Tutorin für Didaktik der Sozialwissenschaften am Fachbereich für Gesell-schaftswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt/M. Juliane Hammermeister, Studienrätin für Politik-Wirtschaft und Deutsch an der Ernst-Reuter-Gesamtschule in Frankfurt/M., Promovendin am Fachbereich für Gesellschaftswissenschaf-ten der Goethe-Universität Frankfurt/M. Sylvia Heitz, Oberstudienrätin im Hochschuldienst für die Didaktik der Sozialwissenschaften (i. R.), Lehrbeauftragte am Fachbereich für Gesellschaftswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt/M. Andreas Klee, Prof. Dr., Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Universität Bremen Britta Lammers, M. Ed. Politik-Wirtschaft und Geschichte (Gymnasium), Referendarin am Studienseminar Oldenburg Luisa Lemme, M. Ed. Politikwissenschaften und Mathematik (Gymnasium/Gesamtschule), wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Politikwissenschaft und ihre Didaktik Universität Bremen Bettina Lösch, PD Dr., ist akademische Rätin am Lehrbereich Politikwissenschaft des Instituts für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität Köln Julia Neuhof, Staatsexamen Politik und Deutsch (Primarstufe und Sekundarstufe I), wissen-schaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Politikwissenschaft und ihre Didaktik Universi-tät Bremen Margit Rodrian-Pfennig, Oberstudienrätin im Hochschuldienst am Institut für Politikwissen-schaft, FB Gesellschaftswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt/M. Sven Rößler, M. A. Politikwissenschaft, Evangelische Theologie, Frauen- und Geschlechter-studien, Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Sozialwissenschaften der C. v. Os-sietzky Universität Oldenburg, Promovend an der Leibniz Universität Hannover David Salomon, Dr., Vertr.-Professur für Politikwissenschaft und Politische Bildung an der Universität Siegen Sophie Schmitt, Dipl. Erziehungswissenschaft, M. A. Politikwissenschaft, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Didaktik der politischen Bildung, Universität Kassel Gerd Steffens, Prof. Dr., lehrte bis 2007 als Professor für Politische Bildung und ihre Didaktik am Fachbereich für Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel Marcel Studt, Lehramtsstudium Politik-Wirtschaft, Tutor für Didaktik der Sozialwissenschaf-ten am Fachbereich für Gesellschaftswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt/M. Alexander Wohnig, Staatsexamen Politik-Wirtschaft/Geschichte (Gymnasium), wissenschaft-licher Mitarbeiter an der Professur für Politikwissenschaft und Politische Bildung der Univer-sität Siegen Peggy Wolf, Staatsexamen Deutsch/Sozialkunde (Lehramt an Gymnasien), Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Promovendin an der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Potsdam, Referendarin am Internationalen Ganztagsgymnasium des Leonar-do da Vinci Campus

Andreas Eis/David Salomon
Gesellschaftliche Umbrüche und Transformationen des Selbst
als Gegenstand der Politischen Bildung und fachdidaktischen Forschung

I Gesellschaftliche Trans¬formationen als politische Lerngelegenheiten

Gerd Steffens/Haydée Mareike Haass
Politische Bildung und die Dynamik ihres Gegenstandsbereichs

Bettina Lösch/Margit Rodrian-Pfennig
Kritische Demokratiebildung unter Bedingungen
globaler Transformationsprozesse

David Salomon
Postdemokratie? Postpolitik?
Zur Demokratietheorie (in) der Politischen Bildung

Andreas Klee/Luisa Lemme/Julia Neuhof
Staatlichkeit im Wandel als Ausgangs- und Zielpunkt politischer Urteilsbildung im Kontext gesellschaftlicher Transformation

Sven Rößler
Die Kühlkette darf nicht unterbrochen werden
– zum Fehlkonzept Politische Bildung

II Transformationen des Selbst als Lernproblematik

Britta Lammers/Andreas Eis
Subjektanalyse und Subjektkritik im Zeichen der Krise:
Transformationen des Selbst als Lernproblematik

Sophie Schmitt
„Wenn man sich selber auf die faule Haut legt…“
Selbstverhältnisse von Schülerinnen und Schülern im Kontext der „Ökonomisierung des Sozialen“ und ihre Bedeutung für die Politische Bildung

Juliane Hammermeister
Das verstrickte Subjekt – Reflexionen zu Bedingungen und Beschränkungen des Kritiklernens in institutionell gebundenen politischen Lernprozessen

Peggy Wolf
KONY 2012 als Lerngelegenheit „Politischer Filmbildung“. Ein Internetfilm im Kontext einer Kunst, nicht dermaßen regiert zu werden

Elisabeth Franzmann
Transformationen des Selbst als Lernproblematik zwischen Ohnmachtserfahrung und Selbstregulierung

III Transformationen als Bedingungen partizipatorischer Demokratiebildung

David Salomon/Marcel Studt
Mitbestimmung oder „Mitmach-Falle“?
Möglichkeiten und Grenzen partizipatorischer Demokratiebildung

Christoph Bauer
„Warum machen wir das hier eigentlich?“ – Gegenstandsbegründungen als Element subjektorientierter politischer Bildung

Julika Bürgin
(Fach-)Didaktik und Arbeit:
politische Bildung in einer zweifachen Transformation

Alexander Wohnig
Beteiligung fordern und fördern?
Engagement-Lernen in Politik, Gesellschaft und politischer Bildung

Sylvia Heitz
Partizipative Praxis des Lehrens und Lernens in der Transformationsgesellschaft. Aufbruch im Umbruch

Andreas Eis
Sind Demokratien lernfähig? – Partizipationskulturen als kollektive Lernprozesse im kooperativen Wettbewerbsstaat