Handbuch politische Bildung

Barbara Asbrand Dr. phil., ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Schulentwicklung an der Goethe-Universität Frankfurt/Main. Helle Becker Dr., Kultur- und Erziehungswissenschaften, Leiterin des Büros „Expertise & Kommunikation für Bildung“, wissenschaftliche Autorin, Projektmanagerin, in Forschung und Lehre/Fortbildung tätig Anja Besand Dr., rer. soc., ist Professorin für Didaktik der politischen Bildung an der Technischen Universität Dresden. Stephan Bundschuh Dr. phil., ist Professor für Kinder- und Jugendhilfe an der Hochschule Koblenz. Paul Ciupke Dr. phil., Dipl.-Päd., ist Mitglied im Leitungsteam des Bildungswerks der Humanistischen Union NRW, Essen. Carl Deichmann Dr. phil., ist Professor em. für Didaktik der politischen Bildung an der Friedrich-Schiller Universität Jena. Joachim Detjen Dr. phil., von 1997 bis 2013 Inhaber des Lehrstuhls für Politikwissenschaft III (Politische Bildung) an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt Karlheinz Dürr Dr., M.A., ist Osteuropa-Berater der Europäischen Akademie Otzenhausen und Guest Lecturer an der Nationalen Verwaltungsakademie der Ukraine. Andreas Eis Dr. phil., ist Juniorprofessor für Didaktik des politischen Unterrichts und der politischen Bildung an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Sebastian Fischer Dr., ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter der Professur für Didaktik der Politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover. Thomas Goll Dr. phil., ist Professor für Sozialwissenschaften und ihre Fachdidaktik an der Technischen Universität Dortmund. Hans-Georg Golz Dr. phil. M.A., Leiter des Fachbereichs Print in der Bundeszentrale für politische Bildung, Bonn Tilman Grammes Dr. phil., M.A., Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik sozialwissenschaftlicher Fächer an der Universität Hamburg Johannes Greving ist Lehrer in Delmenhorst. Benno Hafeneger Dr. phil., Professor für Erziehungswissenschaft an der Philipps-Universität Marburg Carole L. Hahn Ed.D., ist Charles Howard Candler Professor für Educational Studies an der Emory University in Atlanta, USA. Reinhold Hedtke Dr. rer. soc., ist Professor für Didaktik der Sozialwissenschaften und Wirtschaftssoziologie an der Universität Bielefeld. Thomas Hellmuth Dr., ist Professor für Didaktik der Geschichte und politischen Bildung an der Paris Lodron Universität Salzburg. Peter Henkenborg Dr. rer. soc., ist Professor für Didaktik der politischen Bildung an der Philipps-Universität Marburg. Alfred Holzbrecher Dr. phil., habil., ist Professor für Schulpädagogik/Allg. Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Klaus-Peter Hufer Dr. rer. pol. phil. habil., ist außerplanmäßiger Professor an der Universität Duisburg-Essen, Fakultät für Bildungswissenschaften. Li Hui ist Doktorand im Centre for Governance and Citizenship am Hong Kong Institute of Education. Ingo Juchler Dr., phil. habil., ist Professor für Politische Bildung an der Universität Potsdam. Kerry J. Kennedy ist Research Chair Professor of Curriculum Studies am Hong Kong Institute of Education und Direktor des Centre for Governance and Citizenship Education. Andreas Kost Dr. sc. pol., ist Honorarprofessor für Politikwissenschaft an der Universität Duisburg-Essen und stellvertretender Leiter der Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen. Christoph Kühberger Dr. phil. habil., ist Privatdozent für Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik an der Universität Hildesheim und Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Salzburg. Hans-Werner Kuhn Dr. phil., ist Professor für politische Bildung mit dem Schwerpunkt Sozialwissenschaftlicher Sachunterricht an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Dirk Lange Dr., ist Professor für Didaktik der Politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover und Bundesvorsitzender der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung (DVPB). Frank Langner ist Fachleiter für Sozialwissenschaften an dem Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung in Köln, Fachberater für Sozialwissenschaften bei der Bezirksregierung Köln und Fachlehrer für Sozialwissenschaften und Mathematik an dem Alexander-von-Humboldt-Gymnasium in Bornheim. Alexandra Lechner-Amante ist Lehramtsassessorin für die Fächer Sozialkunde, Deutsch und Geschichte, unterrichtet an der Wiener Mittelschule/Bundesrealgymnasium Anton-Krieger-Gasse in Wien und ist Lehrbeauftragte für Didaktik der politischen Bildung an der Universität Wien. Andreas Lutter Dr., rer. pol., ist Professor für Wirtschaft/Politik und ihre Didaktik an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Dieter Maier ist Rektor an einer schulformübergreifenden Gesamtschule. Peter Massing Dr. phil., ist Professor für Sozialkunde und Didaktik der Politik an der Freien Universität Berlin. Michael May Dr. phil., ist Professor für Didaktik der Politik an der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Mirka Mosch Dr. rer. soc., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Georg-Eckert-Institut – Leibniz-Institut für internationale Schulbuchforschung in Braunschweig. Norbert Neuß Dr., phil. habil., ist Professor für Pädagogik der Kindheit an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Heinrich Oberreuter Prof. Dr. Dr. h.c., Ordinariums für Politikwissenschaft (em.); Akademiedirektor a.D.; Redaktionsleiter Neuauflage Staatslexikon Uni Passau Bernd Overwien Prof. Dr. phil. habil., ist Professor für die Didaktik der politischen Bildung an der Universität Kassel. Andreas Petrik Dr. phil., ist Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Adrianne Pinkney ist Doktorandin in der Abteilung für Educational Studies an der Emory University, war zuvor Lehrerin für social studies an einer middle school. Ihre Forschung konzentriert sich auf die politische Sozialisation afroamerikanischer Studierender. Kerstin Pohl Dr., ist Professorin für Fachdidaktik Sozialkunde/Politik an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Stefan Rappenglück Dr., ist Vertretungsprofessor für Europäische Studien/Politikwissenschaft an der Hochschule für angewandte Wissenschaften München. Sibylle Reinhardt Dr. phil. habil., war bis 2006 Professorin für Didaktik der Sozialkunde im Institut für Politikwissenschaft der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dagmar Richter Dr. phil., ist Professorin für die Didaktik des Sachunterrichts an der Technischen Universität Braunschweig. Wolfgang Sander Dr., phil. habil., ist Professor für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Jessica Schattschneider ist Studienrätin für Politik-Wirtschaft und Informatik am Humboldtgymnasium in Gifhorn. Armin Scherb Dr. phil. habil., ist Professor für Didaktik der Sozialkunde an der Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg. Annette Scheunpflug Dr. phil., ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Bamberg. Lothar Scholz Dr., Fortbildungsdezernent i.R. (Staatliches Schulamt Darmstadt-Dieburg), Lehrerfortbildner und Seminarleiter, Autor von Unterrichtsmaterialien zur Politischen Bildung Hannes Strelow ist Gymnasiallehrer für die Fächer Politik-Wirtschaft und Geschichte und arbeitet an einem niedersächsischen Gymnasium. Georg Weißeno Dr., phil. habil., ist Professor für Politikwissenschaft und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Christine Zeuner Prof. Dr., ist Professorin für Erwachsenenbildung an der Helmut-Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr Hamburg. Béatrice Ziegler Prof. Dr., ist Leiterin des Zentrums Politische Bildung und Geschichtsdidaktik der PH FHNW am Zentrum für Demokratie Aarau (ZDA).

I. Wissenschaftliche Grundlagen

Wolfgang Sander
Geschichte der politischen Bildung

Michael May, Jessica Schattschneider
„Klassische“ didaktische Theorien zur politischen Bildung

Reinhold Hedtke
Fachwissenschaftliche Grundlagen politischer Bildung – Positionen und Kontroversen

Ingo Juchler
Wissenschaftstheoretische Grundlagen politischer Bildung: Hermeneutik

Armin Scherb
Wissenschaftstheoretische Grundlagen politischer Bildung: Pragmatismus

Wolfgang Sander
Wissenschaftstheoretische Grundlagen politischer Bildung: Konstruktivismus

Sebastian Fischer, Dirk Lange
Qualitative empirische Forschung zur politischen Bildung

Georg Weißeno
Quantitative empirische Forschung zur politischen Bildung

Wolfgang Sander
Kompetenzorientierung als Forschungs- und Konfliktfeld der Didaktik der politischen Bildung

II. Institutionen

Andreas Lutter
Die Fächer der politischen Bildung in der Schule

Christine Zeuner
Institutionen der außerschulischen politischen Bildung

Frank Langner, Alexandra Lechner-Amante
Lehrerausbildung für die politische Bildung

Hans-Georg Golz, Andreas Kost
Die Bundeszentrale und die Landeszentralen für politische Bildung

Christoph Kühberger
Unterstützungsstrukturen der politischen Bildung: Verbände, Förderer, Materialien und Onlineangebote

III. Praxisfelder

Norbert Neuß
Vorschulische Einrichtungen

Kerstin Pohl
Schulischer Fachunterricht

Wolfgang Sander
Politische Bildung im gesellschaftswissenschaftlichen Lernbereich und in Integrationsfächern

Alexandra Lechner-Amante
Politische Bildung als Unterrichtsprinzip

Peter Henkenborg
Politische Bildung als Schulprinzip

Benno Hafeneger
Politische Bildung in der außerschulischen Jugendbildung

Klaus-Peter Hufer
Politische Bildung in der Erwachsenenbildung

IV. Didaktische Prinzipien

Andreas Petrik
Adressatenorientierung

Tilman Grammes
Exemplarisches Lernen

Thomas Goll
Problemorientierung

Tilman Grammes
Kontroversität

Sibylle Reinhardt
Handlungsorientierung

Ingo Juchler
Wissenschaftsorientierung

V. Inhaltsbezogene Aufgabenfelder

Peter Massing
Institutionenkundliches Lernen

Heinrich Oberreuter
Rechtserziehung

Reinhold Hedtke
Ökonomisches Lernen

Dirk Lange
Historisches Lernen als Dimension politischer Bildung

Sibylle Reinhardt
Moralisches Lernen

Stephan Bundschuh
Prävention gegen Autoritarismus

Alfred Holzbrecher
Interkulturelles Lernen

Dagmar Richter
Geschlechtsspezifische Zusammenhänge politischen Lernens

Anja Besand
Medienerziehung

Bernd Overwien
Umweltbildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung

Wolfgang Sander
Friedenserziehung

Stefan Rappenglück
Europabezogenes Lernen

Barbara Asbrand, Annette Scheunpflug
Globales Lernen

VI. Methoden und Medien

Mirka Mosch
Methoden der Diagnostik: Vorstellungen und Vorwissen erfassen

Johannes Greving, Hannes Strelow
Methoden des Beginnens: Anfangssituationen und Unterrichtseinstiege

Christoph Kühberger
Individualisiertes Lernen: Methoden der Differenzierung in der politischen Bildung

Peter Massing
In Gesprächen lernen: Gesprächsformen in der politischen Bildung

Hans-Werner Kuhn
Mit Texten lernen: Textquellen und Textanalyse

Anja Besand
Mit Bildern lernen: Foto, Karikatur, Grafik, Gemälde

Ingo Juchler
Mit narrativen Medien lernen: Biographien, Belletristik, Spielfilm

Anja Besand
Mit digitalen Medien lernen: Lernprodukte und Lernumgebungen

Lothar Scholz
Spielend lernen: Spielformen in der politischen Bildung

Joachim Detjen
Forschend lernen: Recherche, Interviews, Expertenbefragung

Paul Ciupke
Reisend lernen: Studienreise und Exkursion

Dieter Maier
Methoden für komplexe Lernvorhaben: Projekt, Sozialstudie, Zukunftswerkstatt

Carl Deichmann
Politische Bildung bewerten: Methoden der Evaluation und Leistungsbewertung

Helle Becker
Politische Bildung kommunizieren: Marketing für die außerschulische Bildung

VII. Politische Bildung im internationalen Vergleich

Thomas Hellmuth
Politische Bildung in Österreich

Beatrice Ziegler
Politische Bildung in der Schweiz

Andreas Eis
Politische Bildung in der Europäischen Union – Ansätze und Entwicklungstrends

Karlheinz Dürr
Politische Bildung in mittel- und osteuropäischen Transformationsgesellschaften

Carole L. Hahn, Adrianne Pinkney
Civic Education in the United States

Kerry J. Kennedy, Li Hui
Civic Education in Asia

Anhang

Personenregister
Sachregister
Autorenverzeichnis
Alexandra Lechner-Amante
Politische Bildung als Unterrichtsprinzip

Peter Henkenborg
Politische Bildung als Schul