Einführung in die Studiengangentwicklung
WBV Media (Verlag)
978-3-7639-5052-2 (ISBN)
Dieser Band greift Fragen zur Studiengangentwicklung im Rahmen der Bologna-Reform auf und bietet durch Beispiele und Beiträge aus verschiedenen Perspektiven Anregungen und Antworten.
Wer bestimmt, was und wie an Universitäten gelehrt und gelernt wird? Schon vor Beginn des Bologna-Reformprozesses hat sich die Hochschuldidaktik mit der Gestaltung und Entwicklung von Studiengängen und Studienprogrammen beschäftigt. Sowohl Fachbereiche als auch Lehrende waren aktiv an den Prozessen zur Studiengangentwicklung beteiligt. Neue Studiengänge entstanden aus der Forschungslogik. Die Bologna-Reform hat diesen Prozess verändert und den Schwerpunkt von der Forschung auf die Abschlüsse Bachelor und Master verlagert. Vor dem Hintergrund dieses Paradigmenwechsels greift der vorliegende Band aktuelle Fragen zur Gestaltung der Studiengänge auf.
Peter Tremp ist Leiter der Abteilung Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule ZürichTobina Brinker ist Geschäftsführerin des Netzwerks Hochschuldidaktische Weiterbildung der Fachhochschulen des Landes NRW
Tobina Brinker. Peter Tremp: Einführung in die StudiengangentwicklungI. Studiengangentwicklung als hochschuldidaktische AufgabeTobina Brinker: Studiengangentwicklung als hochschuldidaktische Aufgabe - EinleitungGabi Reinmann: Studiengangentwicklung als Brennpunkt der Hochschulforschung(Santina Battaglia: Studiengangentwicklung als Mentalitätsproblem) noch fraglich?Tobias Jenert: Modelle der Curriculumgestaltung und FallstudieBalthasar Eugster: Stellung von Leistungsnachweisen in StudiengängenII. Didaktische Profilierung von StudiengängenPeter Tremp: Didaktische Profilierung von Studiengängen - EinleitungKathrin Futter, Peter Tremp: Forschungsorientierung in der Lehre Miriam Seidler, Ulrich Welbers: Germanistik - Studieren - LernenThomas Hildbrand, Peter Tremp: Das Züricher FrameworkIII. Strukturierung und Chronologie: Studienstufen - Studienphasen - ModulePeter Tremp: Strukturierung und Chronologie - EinleitungEva-Maria Schumacher: Selbststudium initiieren. begleiten und verzahnenChristian Willems: Studiengangentwicklung am Beispiel Nano-MaterialtechnikKarin Beck et al.: Das Leuphana-SemesterIV. Besondere Elemente im StudiumTobina Brinker: Besondere Elemente im Studium - EinleitungHelmut Adelhofer: Optimierter Ablauf obligatorischer Praxisphasen gemäß BolognaBalthasar Eugster, Marcus Weil: Studium und Praktikum - die Relevanz des selbstgesteuerten LernensTobina Brinker: Systematischer Aufbau von Schlüsselkompetenzförderung im StudiumTobina Brinker, Astrid Hartel: Interdisziplinäre Schlüsselkompetenztutorien als gestaltende Elemente in der StudiengangentwicklungStefanie Haacke, Andrea Frank: Den shift from Teaching to Learning selbst vollziehen
"Zentrale Begrifflichkeiten werden aufgegriffen, Ansatzpunkte verdeutlicht sowie die Vielschichtigkeit der Studiengangentwicklung dargestellt. Insbesondere dieletzten beiden Kapitel bieten eine hilfreiche anwendungsbezogene Einführung in konkrete Gestaltungselemente von Studiengängen." Anke Schwarzer, DGWF - HOCHSCHULE UND WEITERBILDUNG, 1/2015
"Zentrale Begrifflichkeiten werden aufgegriffen, Ansatzpunkte verdeutlicht sowie die Vielschichtigkeit der Studiengangentwicklung dargestellt. Insbesondere dieletzten beiden Kapitel bieten eine hilfreiche anwendungsbezogene Einführung in konkrete Gestaltungselemente von Studiengängen."
Anke Schwarzer, DGWF - HOCHSCHULE UND WEITERBILDUNG, 1/2015
| Erscheint lt. Verlag | 8.5.2012 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Blickpunkt Hochschuldidaktik |
| Verlagsort | Bielefeld |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Gewicht | 405 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung |
| Schlagworte | Bachelor • Bologna • Bologna-Reform • Didaktik • Fachbereich • Forschung • Hochschuldidaktik • Hochschulentwicklung • Hochschulforschung • Hochschulpolitik • Interdisziplinär • Lehren • Leistungsnachweis • Lernen • Master • Schlüsselkompetenzen • Studiengang • Universität • University |
| ISBN-10 | 3-7639-5052-4 / 3763950524 |
| ISBN-13 | 978-3-7639-5052-2 / 9783763950522 |
| Zustand | Neuware |
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