Sensitive Responsivität (eBook)

Zur Qualität pädagogischen Handelns im Kindergarten
eBook Download: PDF
2011 | 2011
320 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-92766-4 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Sensitive Responsivität - Regina Remsperger
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Für die Lern- und Entwicklungsprozesse von Kindern ist ein feinfühliges pädagogisches Verhalten von großer Bedeutung. Regina Remsperger untersucht die Sensitive Responsivität pädagogischer Fachkräfte in ihren alltäglichen Interaktionen mit Kindergartenkindern. Ihre Videostudie ermöglicht die nuancierte Beschreibung dieser Sensitiven Responsivität. Zugleich zeigt sie, wie sich der Grad der pädagogischen Feinfühligkeit im Verlauf einzelner Interaktionen zwischen ErzieherInnen und Kindern verändert. Die Darstellung der besonderen Wechselwirkungen im Interaktionsgeschehen verdeutlicht, wie das Verhalten der Fachkräfte auch durch die Kinder selbst beeinflusst werden kann. Nicht zuletzt führt die Untersuchung zu wichtigen Hinweisen für eine Verbesserung der Interaktionssituationen im Alltag von Kindertagesstätten.

Regina Remsperger arbeitet als wissenschaftliche Referentin zu den Themen Bildung in der frühen Kindheit, Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte, Beobachtung und Dokumentation im Elementarbereich.

Regina Remsperger arbeitet als wissenschaftliche Referentin zu den Themen Bildung in der frühen Kindheit, Qualifizierung pädagogischer Fachkräfte, Beobachtung und Dokumentation im Elementarbereich.

Inhalt 5
Verzeichnis der Szenenausschnitte 9
Verzeichnis der komprimierten Darstellungen 11
Verzeichnis der Übersichten 12
Glossar Codierungen 13
Einleitung 17
1 Theoretische Ansätze 22
1.1 Konstruktivismus 22
1.2 Hirnforschung 33
1.3 Bindungstheorie 41
2 Umsetzung wissenschaftlicher Erkenntnisse 54
2.1 Umsetzung (sozial-) konstruktivistischer Lerntheorien im Ausland 54
2.2 Umsetzung (sozial-) konstruktivistischer Lerntheorien in Deutschland 60
2.3 Bildungspläne 62
3 Erzieherverhalten im Kindergarten als Forschungsgegenstand in Deutschland 69
3.1 1960er und 1970er Jahre 69
3.2 1980er Jahre 72
3.3 1990er Jahre bis heute 73
4 Zusammenfassung und Forschungslücke 79
5 Erkundungsstudie 82
5.1 Erkenntnisinteressen 82
5.2 Forschungsdesign 85
5.3 Datenanalyse 96
6 Vergleichende Textanalyse – Erkenntnisinteressen I 106
6.1 Die Schwierigkeit der Definition und Operationalisierung eines komplexen Begriffs 106
6.2 Der Ursprung des Feinfühligkeitsbegriffs 108
6.3 Sensitivität, Responsivität und Sensitive Responsivität 110
6.4 Zur Differenzierung des Sensitivitätskonstrukts 112
6.5 Involvement 115
6.6 Zwischenfazit 116
6.7 Auswahl der Begrifflichkeit und Definition 119
6.8 Zwischenfazit 130
6.9 Merkmale der Operationalisierungen 131
6.10 Die Rolle des Kindes in der Erwachsenen-Kind-Interaktion 136
6.11 Operationalisierungen kindlicher Verhaltensweisen 138
7 Beschreibung des Interaktionsverhaltens 140
7.1 Die Signale der Kinder – Erkenntnisinteressen III 140
7.2 Das Interaktionsverhalten pädagogischer Fachkräfte – Erkenntnisinteressen I 150
8 Vergleichende Analyse der Videoszenen 166
8.1 Erkenntnisinteressen II 166
8.2 Erkenntnisinteressen III 204
9 Zentrale Ergebnisse 270
10 Ausblick 286
10.1 Forschungsdesiderata 286
10.2 Empfehlungen für die pädagogische Praxis 288
11 Literaturverzeichnis 298

Erscheint lt. Verlag 29.3.2011
Zusatzinfo 320 S.
Verlagsort Wiesbaden
Sprache deutsch
Themenwelt Geisteswissenschaften Psychologie
Sozialwissenschaften Pädagogik
Sozialwissenschaften Politik / Verwaltung
Sozialwissenschaften Soziologie
Schlagworte Bindungssystem • childhood studies • frühkindliches Lernen • Interaktionsverhalten • Kindergarten • Lerntheorie
ISBN-10 3-531-92766-3 / 3531927663
ISBN-13 978-3-531-92766-4 / 9783531927664
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