Haskala und Lebenswelt (eBook)

Dr. Dirk Sadowski ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Leibniz-Institut für Bildungsmedien | Georg-Eckert-Institut in Braunschweig und wissenschaftlicher Koordinator der Deutsch-Israelischen Schulbuchkommission.

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Copyright 
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Table of Contents 
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Vorwort 8
Einleitung 12
1. Herz Homberg und die Entwicklung des jüdischen deutschen Schulwesens in Galizien 38
1.1 Taufen und andere Konversionen: Annäherungen an Homberg 38
1.2 Polizierte Haskala: Die josephinische Erziehungsoffensive und das pädagogische Programm Hombergs 64
1.3 Die jüdischen deutschen Schulen in Galizien 1782– 1787 100
1.4 Der Schulausbau unter Homberg und der Konflikt um die Eigenständigkeit der jüdischen deutschen Schulen 122
2. Haskala und Disziplin: Aufklärerische Impulse, staatliche Vorgaben, jüdische Reaktionen 168
2.1 Bildung zur Nützlichkeit, Erziehung zur Disziplin: Der Unterricht in den jüdischen deutschen Schulen 168
2.2 Kampf um den Cheder: Das Bemühen um die Reform der traditionellen Erziehung 205
2.3 Konturen eines Konflikts: Die Petition der galizischen Juden anLeopold II 236
3. Disziplin und Lebenswelt: Schulwirklichkeit im galizisch-jüdischen Kontext 274
3.1 »Stehen noch die Schulen ganz leer«: Zum Schulbesuch und den Ursachen der Schulverweigerung 274
3.2 Nicht durchgesetzte Gesetze: Schulzwang, Sanktionsdiskurs und lebensweltlich-korporativer Widerstand 313
3.3 Grammatik und privates Glück: Der Normalschulzwang für jüdische Brautpaare 345
3.4 Die Auflösung der jüdischen deutschen Schulen und ihre Ursachen 375
Zusammenfassung 394
Zur Schreib- und Zitierweise 404
Quellen und Literatur 406
Bildnachweis 432
Register 434