Passion, Fusion, Tension- New Education and Educational Sciences- Education nouvelle et Sciences de l’éducation

The Editors: Rita Hofstetter is professor in the Educational sciences Section of the University of Geneva. She works on the history of education and specializes in the study of the 19th and 20th century. Her research centres on the nationalization of schools, New Education, reforms of teacher education and the emergence of Educational sciences as a disciplinary field. Bernard Schneuwly is a professor at the University of Geneva. His research centres on the teaching of oral and written language, on the relationship between teaching, learning and development in a historico-cultural perspective and on the history of educational science. Les responsables de la publication : Historienne de l’éducation, Rita Hofstetter est professeur à l’Université de Genève. Ses travaux portent sur l’étatisation de l’école, l’histoire de la formation des enseignants et de leur professionnalisation ainsi que des premiers développements des sciences de l’éducation comme champ disciplinaire. Bernard Schneuwly est professeur à l’Université de Genève. Ses travaux portent sur l’enseignement du langage écrit et oral, sur les relations entre enseignement, apprentissage et développement dans une perspective historique et culturelle et sur l’histoire des sciences de l’éducation.

Contents/Contenu : Rita Hofstetter/Bernard Schneuwly: Introduction. Progressive Education and Educational Sciences. The tumultuous relations of an indissociable and irreconcilable couple? (late 19th - mid 20th century) - Rita Hofstetter/Bernard Schneuwly : Introduction. Education nouvelle et Sciences de l'éducation. Les relations tumultueuses d'un couple indissociable et inconciliable ? (fin du 19 e - première moitié du 20 e siècle) - Lucien Criblez: "Experimental pedagogy" in German-speaking Switzerland after 1900. Scientific bases for school reform? - Lester F. Goodchild: The beginnings of education at American universities. Curricular conflicts over the study of pedagogy as practice or science 1856 to 1940 - Rita Hofstetter/Bernard Schneuwly/Valérie Lussi/Béatrice Haenggeli-Jenni : L'engagement scientifique et réformiste en faveur de la " nouvelle pédagogie ". Genève dans le contexte international. Prèmieres décades du 20 e siècle - Thomas S. Popkewitz: The idea of science as planning was not planned. A historical note about American pedagogical sciences as (re)making society and individuality - András Németh: A chapter in the history of an ambivalent relationship. Connections between the "new education movement" outside of the universities and academic pedagogy in Hungary - Jürgen Oelkers: The strange case of German "Geisteswissenschaftliche Pädagogik". The mental side of the problem - Stefan Stefanov/Milka Terziyska : L'influence des idées de l'Education nouvelle sur l'emergence et le développement des disciplines pédagogiques en Bulgarie (fin du 19 e - première moitié du 20 e siècle) - Egle Becchi : Ecoles nouvelles et nouveaux savoirs sur l'enfant en Europe. L'exemple de la psychanalyse - Kevin J. Brehony: Representations of Socialist educational experiments in the 1920s and 1930s. The place of the Sciences of Education - David F. Labaree : Progressisme, écoles, et education schools . Une romance américaine - Annick Ohayon : Psychanalyse, éducation nouvelle et éducation morale dans les années 1930 en France - Dominique Ottavi : L'éducation de l'individu. Le cas de Georges Rouma - Antoine Savoye : Un terrain de rencontre de l'Education nouvelle et des Sciences de l'éducation : la réforme de l'enseignement secondaire en France dans l'entre-deux guerres.