Englische Sprachwissenschaft und Fachdidaktik im Dialog
Narr Francke Attempto (Verlag)
978-3-381-11251-7 (ISBN)
Auf der Grundlage aktueller Forschungs- und Lehrprojekte zeigt dieser Sammelband systematisch Bezugspunkte zwischen Sprachwissenschaft, Fachdidaktik und schulischem Englischunterricht auf und leistet damit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der gegenwärtigen Debatte um Kohärenz und Professionalisierung in der Fremdsprachenlehrkräftebildung. Die Beiträge, die den Schwerpunktbereichen Englisch als Sprachsystem, Englisch als Weltsprache, Englisch als Sprache von Lernenden und Lehrenden sowie Englische Korpuslinguistik und Fachdidaktik zugeordnet sind, erörtern, welche linguistischen Inhalte, Methoden und Werkzeuge für den Englischunterricht besonders relevant sind und wie diese für die Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften nutzbar gemacht werden können. Damit dient der Band als Ideensammlung und Handreichung für alle Akteur*innen im Bereich der Fremdsprachenlehrkräftebildung.
Dr. Anna Rosen arbeitet an der School of Education FACE und assoziiert am Englischen Seminar der Universität Freiburg.Dr. Katharina Beuter ist Akademische Oberrätin am Lehrstuhl für Englische Sprachwissenschaft an der Universität Bamberg.
Einleitung und professionstheoretische Grundlegungen
Katharina Beuter & Anna Rosen:
Einleitung: Ein dialogischer Ansatz zur Stärkung der Kohärenz in der Englischlehrkräftebildung
Katja Zaki:
Von Kompetenzen, Kohärenzen und Korrespondenzen: Professionstheoretische Grundfragen einer kohärenzorientierten Fremdsprachenlehrkräftebildung
Englisch als Sprachsystem und Fachdidaktik
Ingrid Paulsen:
Kognitive Linguistik und Fachdidaktik: Chancen und Herausforderungen der Verknüpfung von Sprachtheorie und Sprachvermittlung für die Bereiche Wortschatz und Grammatik
Manfred Krug:
English dental fricatives and their substitutes in EFL learners: A study of L1-German university students and implications for EFL teaching
Englisch als Weltsprache und Fachdidaktik
Katharina Beuter:
Sprache ist Verhandlungssache: Didaktische Implikationen sprachwissenschaftlicher Forschungen zu Englisch als Lingua Franca
Marcus Callies:
World Englishes in teacher education in Germany. Increasing curricular coherence by integrating linguistics, language education and teaching practice
Ulrike Gut & Frauke Matz:
Professionalising English language education: Teaching English in Nigeria in an interdisciplinary seminar
Englisch als Sprache von Lernenden und Lehrenden
Holger Limberg:
Unterrichtstranskripte als Instrumente zur Förderung von professionellen Handlungskompetenzen angehender Englischlehrkräfte im Bereich classroom discourse
Anna Rosen:
Mit geschultem Auge auf die Sprache von Lernenden blicken: Forschendes Lernen an der Schnittstelle von Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik
Englische Korpuslinguistik und Fachdidaktik
Urska Grum:
Meta-analysing corpus-assisted approaches to L2 learning in primary and secondary education
Carina Großmann & Julia Schlüter:
Corpus literacy in der Lehrer*innenbildung: Englisch (lernen) lehren mit Korpora
Julia Schlüter:
British and American standards in the English language classroom: Using corpora to overcome doubts about 'correct' usage
Die Beiträger*innen und Herausgeberinnen
| Erscheinungsdatum | 21.12.2023 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 170 x 240 mm |
| Gewicht | 428 g |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
| Schlagworte | Englische Sprachwissenschaft • Fachdidaktik • Fremdsprachendidaktik • Hochschullehre • Kohärenz • Lehrerbildung • Lehrkräftebildung • Professionsorientierung |
| ISBN-10 | 3-381-11251-1 / 3381112511 |
| ISBN-13 | 978-3-381-11251-7 / 9783381112517 |
| Zustand | Neuware |
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