PROJETOS EXITOSOS EM ESCOLAS PÚBLICAS (eBook)
246 Seiten
Editora Crv (Verlag)
978-65-251-4058-2 (ISBN)
Assim, analisar os impactos do processo de formação continuada docente como um recurso produtor de desenvolvimento profissional, considerando a autoria e o comprometimento dos participantes em uma comunidade de prática, exige uma abordagem teórico-epistemológica que defenda a ideia de que os fenômenos sociais não acontecem dissociados dos sentidos subjetivos que adquirem nos vários espaços de atuação e relação dos indivíduos. Nesse constructo, a comunidade de prática assumiu a Teoria da Subjetividade com o entendimento de que os processos subjetivos de protagonismo docente se constituem social e individualmente de modo interdependente. Assim, entendemos que realidade não é uma entidade estática, mas um recurso que sob uma lente investigativa de um sujeito criativo e reflexivo pode se abrir em novas zonas de sentido para a prática pedagógica.
ELIAS BATISTA DOS SANTOS Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (2013). Mestre em Ensino de Química pela Universidade de Brasília (2006). Possui Licenciatura em Química (2015), Pedagogia (2014) e Licenciatura Plena em Ciências pelo Centro de Ensino Unificado de Brasília (1986). Atualmente é professor da Secretaria de Estado de Educação do DF e do UniProjeção-DF (Centro Universitário e Faculdade Projeção). ELISÂNGELA DUARTE ALMEIDA MUNDIM Doutora pela Faculdade de Educação – FE/UnB com estudos abordando a produção de saberes docentes no contexto da prática pedagógica. Possui Mestrado em Educação pela FE/UnB. Professora da rede pública de ensino do Distrito Federal. Graduada em Pedagogia pela Associação de Ensino Universitário do Distrito Federal – AEUDF. Atualmente, faz graduação em Psicologia no Centro Universitário UniProjeção-DF. KÁTIA REGINA DO CARMO PEREIRA Doutora em Educação pela Universidade de Brasília, na linha "Aprendizagem, Ação Pedagógica e Subjetividade em Educação" e mestrado na mesma linha e instituição, com pesquisa voltada para a investigação das concepções e do impacto do diagnóstico médico no espaço escolar. Possui formação inicial em Pedagogia e Teologia. É professora da Secretaria de Estado de Educação do DF, com experiência em docência, coordenação pedagógica e gestão.
Erscheint lt. Verlag | 13.2.2023 |
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Verlagsort | Curitiba |
Sprache | portugiesisch |
Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Unterrichtsvorbereitung ► Förder- / Sonderschule |
Schlagworte | Aprendizagem • educação • Escola • Formação • inclusão • Teoria da Subjetividade |
ISBN-10 | 65-251-4058-7 / 6525140587 |
ISBN-13 | 978-65-251-4058-2 / 9786525140582 |
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