Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement (eBook)

1 Einleitung
1.1 Ausgangssituation und Problemstellung
1.2 Forschungsfragen und forschungsmethodisches Vorgehen
1.3 Aufbau der Arbeit
2 Kompetenzen von kaufmännischen Lehrkräften und ihre Entwicklung im Rahmen von Aus- und Fortbildungsangeboten
2.1 Ziele der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften
2.2 Curriculare Rahmenbedingungen und Bestimmungsfaktoren der professionellen Entwicklung von kaufmännischen Lehrkräften
2.3 Bedingungen und Wirkungen von Aus- und Fortbildungsangeboten für (kaufmännische) Lehrkräfte
3 Konzeptueller Rahmen für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltig-keitsmanagement von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften
3.1 Fachwissenschaftliche Strukturen und berufliche Handlungsanforderungen unter der Perspektive der kaufmännischen Nachhaltigkeit
3.2 Konzeptualisierung der fachbezogenen Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanage-ment von (angehenden) kaufmännischen Lehrkräften
3.3 Didaktisch-methodische Gestaltung von Aus- und Fortbildungsangeboten zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement
4 Lernpsychologische und fachdidaktische Begründung eines Interventionsprogramms zur Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement von (ange-henden) kaufmännischen Lehrkräften
4.1 Potenziale des situierten Lernens für die Förderung fachbezogener Kompetenzen im Nachhaltigkeitsmanagement
4.2 Unterstützung des Kompetenzerwerbs durch einen Blended-Learning-Ansatz
5 Anlage der Studie
5.1 Zwischenfazit und forschungsleitende Hypothesen
5.2 Forschungsdesign
5.3 Maßnahmen zur Kontrolle personen- und untersuchungsbedingter Störfaktoren
5.4 Erhebungsinstrumente
5.5 Charakterisierung der Stichprobe
6 Analyseplan
6.1 Reliabilitäts- und Faktorenanalysen der potenziell (lern-)erfolgs­relevanten Skalen
6.2 Überprüfung der Äquivalenz der Treatmentgruppen
6.3 Empirische Prüfung der fachbezogenen Testkomponenten
6.4 Auswertung der Kurzentwürfe
6.5 Analyse des Treatmenteffekts
6.6 Regressionsanalysen
6.7 Vertiefende qualitative Analysen
7 Ergebnisse der empirischen Untersuchung
7.1 Reaktionen der Teilnehmenden
7.2 Lernerfolg der Teilnehmenden
7.3 Erklärungsfaktoren des Lernerfolgs
7.4 Ergebnisse der vertiefenden qualitativen Analysen
8 Diskussion und Ausblick
8.1 Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse
8.2 Ansätze für die Weiterentwicklung des Blended-Learning-Konzepts und dessen Einsatz in der fachdidaktischen Ausbildung kaufmännischer Lehrkräfte
8.3 Kritische Würdigung des forschungsmethodischen Herangehens und Ausblick auf zukünftige Forschungspotenziale