Bildungsregionen in der wissenschaftlichen Weiterbildung (eBook)

Dr. Bastian Steinmüller (Jg. 1986) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule der Bundesagentur für Arbeit. Sein Forschungsfokus liegt auf den Wechselwirkungen zwischen (hochschulischen) Bildungseinrichtungen und Stadt bzw. Region.

Vorwort
Abstract
1 Einleitung
1.1 Ursprung und Problemstellung der Arbeit
1.2 Zielsetzung und Aufbau
2 Bildungsregion: eine theoretische Konzeptualisierung
2.1 Regionale Grenzen konstruieren: konzeptionelle Supposita
2.1.1 Raum
2.1.2 Region
2.2 Bildung und Region
2.2.1 Ein Zusammenhang auf drei Ebenen
2.2.2 Bildung und Region auf Systemebene
2.2.3 Bildung und Region auf institutioneller Ebene
2.2.4 Bildung und Region auf Angebotsebene: allgemeine Ausführungen
2.2.5 Bildung und Region auf Angebotsebene: Hochschule und Weiterbildung
2.3 Ableitungen und Modellbildung
2.3.1 Zentrale Gestaltungselemente von Bildungsregionen in interdependentem Zusammenhang
2.3.2 Ein empirisch-reflexives Modell von Bildungsregionen
3 Aufbau und Methodik der empirischen Falluntersuchung
3.1 Die Falluntersuchung: Kontext
3.1.1 Projektkontext: Hintergrund der Forschungsfragen
3.1.2 Anwendungskontext: Datenbasierte regionale Bildungssteuerung
3.1.3 Angebotskontext: Bedarfsorientierte wissenschaftliche Weiterbildung
3.2 Die Falluntersuchung: Forschungsfragen und Untersuchungsaufbau
3.3 Daten und Methoden
3.3.1 Projektpublikationen
3.3.2 Geografie, Topografie und Mobilitätsinfrastruktur der Region
3.3.3 Daten zur Bevölkerungs- und Wirtschaftsstruktur der Region
3.3.4 Daten zur (Weiter-)Bildungsbeteiligung
3.3.5 Daten zum Einzugsgebiet
4 Ergebnisse
4.1 Das Grenzmotiv
4.2 Systemische Ebene
4.3 Institutionelle Ebene
4.3.1 Reflexive Fallbeschreibung: Herleitung, Topografie und Verkehrsinfrastruktur der Untersu-chungsregion
4.3.2 Einzugsgebiete im Sinne des Grenzmotivs
4.3.3 Wirtschaftliche und Sozioökonomische Rahmenbedingungen der Untersuchungsregion
4.3.4 Regressionsmodell: Strukturelle Einflussfaktoren auf die Weiterbildungsbildungsbeteiligung in der Region
4.3.5 Zwischenfazit
4.4 Angebotsebene
4.4.1 Anforderungen an und Einstellungen zu Weiterbildung in der Region
4.4.2 Individuelle Faktoren der Weiterbildungsteilnahme in der Region
4.4.3 Regressionsmodell: Determinanten der Weiterbildungsteilnahme in der Region
4.5 Zusammenfassung des empirischen Teils der Falluntersuchung
5 Diskussion und Ableitungen
5.1 Die empirische Falluntersuchung: regionale Spezifika und Ableitungen für die Bildungssteuerung
5.2 Regionenmodell und Forschungsdesign: Erkenntnisgewinne durch den Forschungsansatz
Literaturverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
Tabellenverzeichnis
Autor