Espacios, territorios y entornos de aprendizaje (eBook)

Laura Singer es licenciada en Ciencias de la Educación por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires y profesora de Expresión Corporal. Realizó la especialización en Formación de Formadores en la facultad mencionada. Ha organizado la Escuela del Tríptico de la Infancia: Nuevas alternativas de aprendizaje en la ciudad de Rosario, junto con la ministra de Innovación y Cultura de la provincia de Santa Fe, María de los Ángeles González, y su equipo. Ha trabajado como profesora de Expresión Corporal en el Instituto Vocacional de Arte Manuel José de Labardén y en el Conservatorio Superior de Música Manuel de Falla, y en el equipo de coordinación del jardín del Instituto Vocacional de Arte Manuel José de Labardén, donde participó en la elaboración del documento curricular de dicha institución. Ha participado en la escritura del Diseño Curricular del Nivel Inicial de la provincia de Buenos Aires (edición 2007), en los apartados de Lenguajes Artísticos y Expresión Corporal. Trabaja actualmente en la especialización docente en Educación por el Arte del Instituto Vocacional de Arte y coordina los Viajes poéticos pedagógicos al Tríptico de la Infancia (Rosario, Santa Fe). Trabaja en la Escuela de Maestros, escuela de capacitación docente de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, y en la Dirección de Educación Inicial del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en la coordinación del proyecto Espacios, lenguajes e infancias. En el ámbito artístico, se dedica a la escultura y participa del colectivo de artistas Doble Generala, en la producción y la investigación en y desde el arte contemporáneo.

Prólogo I
Presentación a varias voces. Presencias que acompañan.
Alejandra Saguier, María Susana Basualdo y Mónica G. Bernedo

Prólogo II
¿Presentación o prólogo final?
Ruth Harf

Prólogo III
Laura Singer: atravesando el espejo
María de los Ángeles "Chiqui" González


Capítulo 1.
Los procesos de formación


Capítulo 2.
Espacios, lenguajes e infancias

La creación como construcción colectiva. De la experiencia a la construcción

El espacio. Ambientes y entornos de aprendizaje
- Bien al sur: allá está la Antártida

Del espacio al ambiente. Construir una escuela amable
- Hablar del espacio, transformar, provocar, generar. La callecita de los libros
- Construir un espacio, construir nuestro espacio. Del galpón al castillo

Una escuela amable
- El espacio que habilita a los espacios
- El compromiso de crear un espacio para aprender
- El sujeto como constructor de sentido

Un escenario desafiante y diverso


Capítulo 3.
Entrar en juego. Inclusión genuina de las tecnologías en la escena educativa
Javier García

A modo de introducción
- Amplificarse
- Lo que puede una invitación. Lo que puede un espacio
- Un "clic" sin escapatoria
- ¿Necesitamos las tres rayitas del wifi para estar conectados?
- Un viaje en avión, en modo stop motion

Hilvanando escenas


Capítulo 4.
Territorios, dispositivos, instalaciones.
La escuela como aula heterogénea y espacio de construcción cultural

Territorios, instalaciones, dispositivos lúdicos. Definición
- Los territorios de juego y exploración
- Instalaciones
- Los dispositivos lúdicos

La horizontalidad del espacio público


Capítulo 5.
¿Qué es la educación por el arte?

Solo un maestro sensible puede favorecer procesos de sensibilización


Capítulo 6.
Experiencias. El tránsito, los procesos, las preguntas.

- Profesores curriculares compositores de entornos de aprendizaje
- Espacios y efemérides. Anclando las propuestas de la sala en nuevos entornos de aprendizaje

El espacio como soporte de creación. Acompañando procesos de formación
- Recorriendo caminos: Reserva Ecológica Costanera Sur. Integración de áreas y disciplinas
- Gyula Kosice: Ciudad hidroespacial. Nuevos escenarios para repensar las prácticas
- Proyecto escuela: Conociéndonos a través de los espacios y lenguajes expresivos
- Territorio como conquista del espacio.
- Entramados lúdicos. Relato de una construcción colectiva.
- Ampliar miradas.
- La Educación Sexual Integral (ESI) y el juego. Ejes de las nuevas infancias.


Capítulo 7. E = A (Educación = Arte)
Agustina Florencia Meola

El equipo de trabajo hace comunidad

El poder de las artes como campo de referencia de la educación.

Sobre los intentos y oportunidades: cuatro movimientos necesarios.

La curaduría de los espacios educativos. Territorios de narrativas
- Lectura edilicia y lectura simbólica de los espacios
- La exhibición como dispositivo de presentación artística

¿Cuáles son las oportunidades de concebir al rol docente como investigador?


Palabras de cierre.
No lo podemos todo, pero en cada momento podemos algo

¿Qué nos queda por hacer?

Entonces, "¿qué dejo y qué me llevo?"