Espacios en armonía (eBook)

Beatriz Trueba Marcano es profesora de Educación Infantil e historiadora de arte. Tras trabajar en la escuela pública como docente en Educación Infantil, ha sido asesora de formación del profesorado de esta etapa. Ha recibido e impartido numerosos cursos y conferencias y ha coordinado talleres de formación continua tanto en España como en Europa. Sus temas de investigación han girado en torno a la organización de espacios para la infancia, talleres integrales, el juego, los títeres y los libros desplegables como recurso educativo, el arte en la infancia, la educación en Reggio Emilia, la programación por proyectos y la creación de modelos didácticos coherentes. Tiene diversas publicaciones en torno a estos temas. En la actualidad compagina estas actividades con el comisariado de diversas exposiciones de arte.

1. Ser maestro: en la proa del avance
Propuestas de actuación hacia la coherencia
2. La contradicción educativa: de la intención a la práctica
Salvar abismos entre pensamiento y acción: entre el hacer, el decir, el pensar y el sentir
Por una sincronicidad entre fondo y forma: superando contradicciones entre la intención y la acción
3. Reconocimiento del propio paradigma de actuación como principio de coherencia
De lo individual a lo colectivo
Creencias y corrientes ideológicas de influencia
Paradigmas que sustentan nuestra práctica
Salvando obstáculos hacia el paradigma interactivo
4. La imagen del niño: donde la enseñanza comienza
El diario de clase como propuesta de sincronicidad
La infancia como cultura
Un paso más para sacar a la luz nuestro concepto de infancia: el diario de clase
5. Desde la necesidad a la forma: principios de filosofía educativa y organización del espacio, una propuesta de coherencia
Los mensajes silenciosos: el espacio nos habla, nos presenta y mueve conductas
Propuesta de principios educativos en la organización ambiental
Unas palabras finales�
Propuesta de trabajo práctico
Bibliografía
Apéndices: propuestas de trabajo práctico
A. Cuestionario sobre paradigmas
B. Transformar escenarios: análisis y modificación de escenarios
C. Entorno y conductas: diseñar espacios que susurran al oído