Die an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) (eBook)
630 Seiten
Walter de Gruyter GmbH & Co.KG (Verlag)
978-3-11-056900-1 (ISBN)
Verändern Lehrpersonen ihre an die Schüler/-innen gerichtete Sprache (SgS) von der Grundschule bis zur Oberstufe?
Diese Frage steht im Zentrum der vorliegenden Studie zum adaptiven sprachlichen Handeln von Lehrer/-innen. Es wird unter Rückgriff auf die input- und interaktionsfokussierte Spracherwerbsforschung untersucht, inwieweit die teilnehmenden Deutsch- und Biologielehrpersonen ihre Sprache von der Grundschule über die Unter- und Mittelstufe bis zur Oberstufe immer mehr in Richtung konzeptioneller Schriftlichkeit verändern. Ferner wird analysiert, inwiefern sie mikro- und makrointeraktionale Stützmechanismen nutzen, die den Erwerb der Unterrichtssprache fördern. Untersuchungsbasis bildet ein videodokumentiertes Korpus von Unterrichtsstunden aus dritten Grundschulklassen sowie aus drei Jahrgangsstufen des Gymnasiums. Für die Analysen wird konzeptionelle Schriftlichkeit in vier Operationalisierungsdimensionen überführt.
Die Studie zeigt für den Unterrichtsdiskurs einen hochgradig verdichteten Kontext zum Erwerb bildungssprachlicher Struktur- und Ausdrucksformen auf, der adaptiv an die sprachlichen Fähigkeiten der Schüler/-innen angepasst ist.
Katrin Kleinschmidt-Schinke, University of Cologne, Germany.
Vorwort 5
Inhalt 7
1. Einleitung 15
2. Die im Unterricht geforderte und geförderte Sprache 20
3. Mündlichkeit und Schriftlichkeit nach Koch und Oesterreicher 85
4. Die Sprache der Lehrerinnen und Lehrer 165
5. Lehrersprache als Ressource des schulischen Spracherwerbs: Anleihen aus der input- und interaktionsfokussierten Erst- und Zweit-/ Fremdspracherwerbsforschung 226
6. Zielsetzungen der empirischen Untersuchung 306
7. Methodische Überlegungen 310
8. Analysen der Inputvariation/-adaption 332
9. Analysen der mikrointeraktionalen Stützmechanismen (miS) 500
10. Analysen der makrointeraktionalen Stützmechanismen (maS) 542
11. Fazit 563
Literatur 579
Abbildungsverzeichnis 613
Tabellenverzeichnis 617
Anhang: Transkriptionskonventionen von HIAT 623
Sachindex 625
| Erscheint lt. Verlag | 17.12.2018 |
|---|---|
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Lektüren / Interpretationen |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Entwicklungspsychologie | |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
| ISBN-10 | 3-11-056900-0 / 3110569000 |
| ISBN-13 | 978-3-11-056900-1 / 9783110569001 |
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