Die disziplinäre Identität der Erziehungswissenschaft

In diesem Buch wird in Anknüpfung an disziplintheoretische Überlegungen Kuhns,
Flecks und Stichwehs mit Hilfe bibliometrischer Methoden der
Kern des Wissens aktueller Lehrbücher der Erziehungswissenschaft
eruiert, der Schlüsse über das Wissen der Disziplin Erziehungswissenschaft
erlaubt.

---

In Anknüpfung an disziplintheoretische Überlegungen Kuhns,Flecks und Stichwehs wird mit Hilfe bibliometrischer Methoden derKern des Wissens aktueller Lehrbücher der Erziehungswissenschafteruiert, der Schlüsse über das Wissen der Disziplin Erziehungswissenschafterlaubt. Den methodologischen Rahmen bilden Überlegungenzur Bedeutung von Zitationen, zur Modellierung relationaler Datensowie zum Lehrbuchbegriff. Die im Zuge der Analyse ermittelten zitiertenAutoren, Texte und Begriffe zeugen von geringgradigen Schnittmengengemeinsamen Lehrbuchwissens, gleichwohl kann ein Normaltypus derLehrbuchreferenzen aufgrund formaler Merkmale identifiziert werden, derdie Lehrbuchkritik Kuhns relativiert.