The field of education has been and will continue to be essential to the survival and sustainability of the Black community. Unfortunately, over the past five decades, two major trends have become clearly evident in the Black community: (a) the decline of the academic achievement levels of Black students and (b) the disappearance of Black teachers, particularly Black males. Today, of the 3.5 million teachers in America's classrooms (AACTE, 2010) only 8% are Black teachers, and approximately 2% of these teachers are Black males (NCES, 2010). Over the past few decades, the Black teaching force in the U.S. has dropped significantly (Lewis, 2006; Lewis, Bonner, Byrd, & James, 2008; Milner & Howard, 2004), and this educational crisis shows no signs of ending in the near future. As the population of Black students in K-12 schools in the U. S. continue to rise-currently over 16% of students in America's schools are Black (NCES, 2010)-there is an urgent need to increase the presence of Black educators.The overall purpose of this edited volume is to stimulate thought and discussion among diverse audiences (e.g., policymakers, practitioners, and educational researchers) who are concerned about the performance of Black students in our nation's schools, and to provide evidence-based strategies to expand our nation's pool of Black teachers. To this end, it is our hope that this book will contribute to the teacher education literature and will inform the teacher education policy and practice debate.
Cover 1
Series page 2
Teacher Education and Black Communities 4
Library of Congress Cataloging-in-Publication Data 5
Contents 6
Foreword 10
Acknowledgements 16
Introduction 18
PART I: PREPARING TEACHERS TO TEACH BLACK STUDENTS 20
Part I Introduction: Preparing Teachers to Teach Black Students 22
CHAPTER 1: Insights for Future Educators on Promoting Nonresident Black Father Involvement in Schools, Increasing Black Student Achievement, and Advancing Equity in Education 34
CHAPTER 2: Making Space for Black Queer Teachers 62
CHAPTER 3: New Visions of Collective Achievement 78
CHAPTER 4: Young Scholars 106
CHAPTER 5: Invisible Hands 118
CHAPTER 6: Not Strangers 136
PART II: PREPARING BLACK STUDENTS TO BECOME TEACHERS 148
Part II Introduction: Teachers and Teaching for the New Millennium 150
CHAPTER 7: Mending the Pipeline 162
CHAPTER 8: Human Capital Investment 180
CHAPTER 9: An Evaluation of an In-House Coaching Pilot Study within the Institute of Education, University of London 208
CHAPTER 10: Bad Boys to Master Teachers 228
CHAPTER 11: The Legacy Lives, "I Leave You a Thirst for Education"--Dr. Bethune's Vision in Action 244
PART III: IMPLICATIONS FOR ACCESS, EQUITY, AND ACHIEVEMENT 264
Part III Introduction: The Contextual Factor of Race in Equity, Access, and Achievement 266
CHAPTER 12: Equity in Opportunities to Learn Mathematics 272
CHAPTER 13: Using Observation Prompts in the Urban Elementary School Field Placement 292
CHAPTER 14: Collateral Damage in the Classroom 312
EPILOGUE: Teacher Education and Black Communities 336
About the Editors 342
About the Contributors 346
Erscheint lt. Verlag | 1.5.2014 |
---|---|
Sprache | englisch |
Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Lexikon / Chroniken |
Sozialwissenschaften ► Ethnologie | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
Sozialwissenschaften ► Soziologie | |
ISBN-10 | 1-62396-699-X / 162396699X |
ISBN-13 | 978-1-62396-699-7 / 9781623966997 |
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Größe: 3,7 MB
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