Scaffolding und Conceptual Change. Theorie und Manifestation in der Lehrer-Schüler-Interaktion (eBook)
10 Seiten
GRIN Verlag
978-3-668-41159-3 (ISBN)
Der Teilrahmenplan Grundschule Rheinland-Pfalz gibt bei der Ausführung des Lernbereichs Sachunterricht bekannt, dass Kinder eine „natürliche Neugierde“ sowie einen „Forschergeist“ mit in den Unterricht bringen. Ihr Interesse sei außerdem auf die „Erkundung von Sachverhalten und Mechanismen“ gerichtet und sie entdeckten ihre „besonderen Interessen und Neigungen am besten, wenn der Sachunterricht die Möglichkeit […] zum Entdecken, Forschen und Lernen“ gebe. (vgl. MINISTERIUM FÜR BILDUNG, FRAUEN UND JUGEND 2006, 3). Dabei spielen Versuche und Experimente eine zentrale Rolle.
Erscheint lt. Verlag | 7.3.2017 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Lernhilfen ► Grundschule |
Geisteswissenschaften | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Schlagworte | Conceptual Chance • Grundschule • Sachunterricht • Scaffolding • Therorien |
ISBN-10 | 3-668-41159-X / 366841159X |
ISBN-13 | 978-3-668-41159-3 / 9783668411593 |
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Größe: 435 KB
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