Bilinguales Lernen in der Grundschule: Eine exemplarische Studie des englischsprachigen Sachunterrichts (eBook)
107 Seiten
GRIN Verlag
978-3-656-29225-8 (ISBN)
Die Form der Module hat seit geraumer Zeit einen Platz in den deutschen Schulen gefunden. Ein einfacheres, unaufwendigeres System, heißt es gegenüber herkömmlicher „bilingualer“ Konzepte. Doch ist die modularisierte Form wirklich vorteilhaft und eignen sich Module überhaupt auf der englischen Sprache für die Grundschüler? Die Arbeit soll zeigen wie englischsprachige Module in der Primarstufe vorteilhaft umgesetzt werden könnten. Auf Fragen der Methodik, Inhalte, aber auch didaktischen Schwerpunkte soll eingegangen werden. Ziel dieser Arbeit ist es schließlich mit Hilfe theoretischer Grundlagen ein mögliches didaktisch-methodisches Konzept für englischsprachige Module in der Primarstufe zu erstellen...
Erscheint lt. Verlag | 18.10.2012 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Lernhilfen ► Grundschule |
Geisteswissenschaften | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Schlagworte | bics • bilinguale_module • Bilinguale Module • calp • CLIL • Didaktik • englischsprachige_module • Englischsprachige Module • Englischunterricht • Europaeisierung • Europäisierung • Evaluation • Food • Grundschule • Kerncurricula • Klafki • koehnlein • Köhnlein • Kompetenzen • mehrsprachige_module • Mehrsprachige Module • Praxisbeispiele • Sachunterricht • schuelerfragebogen • Schülerfragebogen • unterrichtsbeispiel • zydatiss • Zydatiß |
ISBN-10 | 3-656-29225-6 / 3656292256 |
ISBN-13 | 978-3-656-29225-8 / 9783656292258 |
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Größe: 964 KB
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