P.A.U.L. D. / P.A.U.L. D. - Persönliches Arbeits- und Lesebuch Deutsch - Für Gymnasien und Gesamtschulen - Stammausgabe

Ein ungewöhnlicher Name für ein ungewöhnliches Buch.
P.A.U.L. D. - Persönliches Arbeits- und Lesebuch Deutsch - ist ein Lehrwerk für das Fach Deutsch an Gymnasien und Gesamtschulen in der Sekundarstufe I. Es bezieht sich auf alle Aufgabenbereiche des Faches und geht im Bereich der Methodenschulung teilweise darüber hinaus. Ausgewählte thematische
Schwerpunkte werden in jeder Jahrgangsstufe wieder aufgegriffen und erweitert.
Das Lernen lernen
Methoden des Lernens, Behaltens und Abrufens
Das Thema Klassenarbeit
Mit (Sach-)Texten umgehen
Das Erstellen einer Hausarbeit
Einen Vortrag vorbereiten
Eine Strukturskizze zeichnen
Möglichkeiten fachübergreifenden Lernens
Umgang mit Texten ...
Orientierung an Textarten und thematischen Schwerpunkten
Aufbereitung der Texte durch Arbeitsfragen, die den Erarbeitungsprozess in der Stunde widerspiegeln und somit die Vorbereitung erleichtern
Ausgewogenheit von analytischen und produktionsorientierten Aufgabenstellungen
Methodengeleiteter Umgang mit Sachtexten
Förderung von Lesetechniken
... und Medien
Das Buch als Medium
Die Arbeit mit elektronischen Medien und dem Internet
Medienkritik
Filmanalyse
Medienproduktion
Sprechen ...
Mündliches Erzählen und Berichten
Sprecherziehung
Eine theaterorientierte Einheit in jedem Band - vom Spiel zur Analyse
Vortrag von Gedichten
...
... Schreiben ...
Systematisches Planen und Schreiben traditioneller Aufsatzformen
Techniken des Überarbeitens
Kreatives Schreiben
...
... und richtig schreiben
Eine umfangreiche Methodeneinheit zum Erlernen der Rechtschreibung
Systematische Erarbeitung ausgewählter Rechtschreibprobleme
Umfassendes Material zum individuellen Üben
Reflexion über Sprache
Ein sehr systematisches Erarbeiten bedeutsamer grammatischer Phänomene in eigens ausgewiesenen Einheiten
Die Verknüpfung des Sprachunterrichts mit anderen Aufgabenbereichen des Faches Deutsch
Ein hoher Übungsanteil auch in diesen Einheiten
Auch das ist P.A.U.L. D .:
Das Inhaltsverzeichnis verdeutlicht die Verzahnung von Themen, Methoden und Kompetenzen.
Jede Einheit beginnt mit einem Einstiegstext , der einen Ausblick auf die Erarbeitungsschwerpunkte gibt und Möglichkeiten aufzeigt, das Gelernte zu präsentieren.
Werkzeugkästen geben den Schülerinnen und Schülern Tipps, wie bestimmte Lern- und Erarbeitungsprozesse angegangen werden können.
Zusammenfassungen , in denen das Gelernte systematisch gebündelt wird, runden den Erarbeitungsprozess ab.
Manche Einheiten enden mit Vorschlägen zum projektorientierten Arbeiten.
Umfassendere Einheiten sind so untergliedert, dass eine Auswahl von Teilkapiteln problemlos möglich ist.
Das Schülerbuch ist vor allem in den textorientierten Einheiten zurückhaltend illustriert . Im Mittelpunkt stehen die Vorstellungsbilder der Schülerinnen und Schüler .
Zur "Familie" gehören: Die Hörbücher, die ausgewählte Texte aus den Schülerbänden enthalten Org. Vlg.txt 08.02.2011 Rühle T.de (1)

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lt;p>Schülerinnen und Schüler zum konzentrierten Zuhören zu motivieren ist ein wichtiger Aufgabenbereich des Deutschunterrichts. Die Kompetenz des Zuhörens versetzt sie in die Lage, individuell auf Literatur zu reagieren, Informationen aufzunehmen und zu verarbeiten und einen Austausch über erste Eindrücke vorzunehmen.

Die vorliegende Doppel-CD bietet eine Auswahl der im Schülerbuch P.A.U.L. D. 9 enthaltenen Texte, schülergerecht aufbereitet und attraktiv vorgetragen von zwei professionellen Schauspielern, Cornelia Schönwald und Christian Onciu. Ausgewählte Liedbeispiele sowie die Original-Hörfassung eines Sketsches bereichern das Angebot und ermöglichen einen lebendigen, abwechslungsreichen Unterricht.

Im konkreten Unterrichtsgeschehen können die gesprochenen Texte oder Lieder als motivierender Einstieg eingesetzt werden, um anschließend im Sinne einer rezeptionsästhetischen Didaktik das erste Verständnis zu erfragen und daraus Erarbeitungsschwerpunkte abzuleiten. Möglich ist es natürlich auch, die Beiträge ins Zentrum einer Stunde zu stellen, um mithilfe von Stichwortkonzepten die wahrgenommenen Informationen festzuhalten, diese - z. B. in Form einer Mindmap - zu systematisieren und in mündlichen Vorträgen individuell zu präsentieren, eine Kompetenz, die im Unterricht verschiedenster Fächer von großer Bedeutung ist.