Lehren mit Erfolg (eBook)

1 Leitorientierungen für das Gestalten1
1.1 Einführung1
1.2 Prozessorientierung3
1.3 Teilnehmerorientierung4
1.4 Teilnehmerbesonderheiten in der Weiterbildung5
2 Planung der Lehr-Lern-Aktivitäten8
2.1 Planungsansätze und Planungselemente8
2.1.1 Elementarmodell8
2.1.2 Element Ziel9
2.1.3 Element Inhalt15
2.1.4 Element Methode20
2.1.5 Element Organisation23
2.1.6 Element Mittel24
Exkurs: E-Learning25
Exkurs: Blended Learning26
2.1.7 Element Resultat28
2.2 Organisationsformen29
2.2.1 Grundformen29
2.2.2 Vortrag29
2.2.3 Seminar30
2.2.4 Übung32
2.2.5 Unterweisung34
2.2.6 Selbststudium36
2.2.7 Studienkontrolle37
3 Planungsmodelle für Lehreinheiten39
3.1 Voraussetzungen39
3.2 Modell für das Gestalten eines Moduls bzw. Lehrgangs40
3.3 Modell für die Gestaltung eines Lehrgangstages bzw. -themas42
3.4 Modell für die virtuelle Gestaltung von Lerneinheiten (LoD)45
4 Kommunikative Situationen in der Lehre52
4.1 Vorbemerkungen52
4.2 Moderation der Gruppenarbeit53
4.2.1 Kommunikationsmodell53
4.2.2 Gruppenarbeit vorbereiten55
Vorgaben erläutern55
Gruppe konstituieren55
Gruppenmitglieder analysieren56
Moderationsfahrplan erstellen56
4.2.3 Gruppensitzung durchführen57
Sitzung eröffnen57
Ziel und Problem formulieren59
Problemverständnis klären62
Ideen suchen63
Ideen bewerten/Maßnahmenplan erstellen70
Ergebnisse sichern71
4.2.4 Gruppenarbeit auswerten72
Vereinbarte Spielregeln prüfen72
Gruppenverhalten auswerten72
Moderatorenleistung bewerten73
4.2.5 Checkliste – Ablaufplan Gruppenarbeit75
4.3 Präsentation von Arbeitsergebnissen76
4.3.1 Kommunikationsmodell76
4.3.2 Präsentation vorbereiten77
Ziel(e) formulieren77
Teilnehmer analysieren79
Inhalt bearbeiten80
Aussagen visualisieren82
Teilnehmerskript erstellen85
Zeitfaktor beachten86
4.3.3 Ergebnisse vortragen87
Eröffnen87
Argumentieren88
Belege (Zahlen) anbieten91
Abschließen92
4.3.4 Fragen/Einwände behandeln94
Eröffnen94
Fragen beantworten94
Einwände behandeln95
Diskussion abschließen97
4.3.5 Nachbereitung97
Planen der Nachkontakte97
Einschätzen des Präsentationsverhaltens98
4.3.6 Sonderformen gestalten98
Posterpräsentation99
Abstract (Summary)100
4.3.7 Checkliste Präsentation102
5 Steuerungshilfen für Lehrveranstaltungen103
5.1 Problemdarstellung103
5.2 Modell der Informationsverarbeitung103
5.3 Aufmerksamkeit erzeugen108
Empfehlungen110
Empfehlungen115
5.4 Sinnbezüge herstellen117
Empfehlungen119
5.5 Fragen stellen119
Empfehlungen124
5.6 Veranschaulichung sichern125
Empfehlungen133
5.7 Stoff beschränken133
Empfehlungen145
5.8 Strukturierung anbieten146
Empfehlungen151
5.9 Entlastung ermöglichen151
Empfehlungen153
5.10 Orientierung geben154
5.11 Feedback gewährleisten154
Empfehlungen156
5.12 Redeverhalten steuern157
6 Schwierige Situationen im Lehr-Lern-Prozess160
6.1 Einführung160
6.2 Das Problem160
6.2.1 Kennzeichnung160
6.2.2 Kontrollierte Wahrnehmung161
6.2.3 Kontrollierter Dialog163
6.3 Der Konflikt167
6.3.1 Kennzeichnung167
6.3.2 Verhaltensstile in der Konfliktlösung168
6.3.3 Konfliktlösungstechniken171
Technik Feedback171
Technik Lichtschwert I173
Technik Lichtschwert II174
6.4 Die Krise176
6.4.1 Kennzeichnung176
6.4.2 Mediationsverfahren177
6.5 Bewältigen von schwierigen Situationen178
6.5.1 Kennzeichnung178
6.5.2 Gruppe der Teilnehmer180
Gruppenarbeit wird abgelehnt181
Gruppenarbeit misslingt182
Schweigende Gruppe183
Gruppe geht räumlich auf Distanz184
Unruhige Gruppe184
„Schwarzes Loch“ im Vortrag186
Zu große Gruppe186
Gruppe verweigert die Zusammenarbeit187
6.5.3 Einzelne Teilnehmer187
Störendes Verhalten188
Vielredner189
Angriff auf den Dozenten190
6.5.4 Dozenten191
Umgang mit eigenem Nichtwissen192
Mangelnde eigene Vorbereitung192
Ungünstiges Feedback193
Zeitknappheit194
Lampenfieber194
Versprecher195
Steckenbleiben196
6.5.5 Technik196
Medienausfall196
PC-Beamer-Problem197
Stromausfall197
Literaturverzeichnis198
Abbildungsverzeichnis201
Sachwortverzeichnis204