Die Erklärung des Zusammenhangs zwischen Geschlecht und Schulleistung zuungunsten von Jungen auf Grundlage der Sozialisationstheorie (eBook)
19 Seiten
GRIN Verlag
978-3-346-39275-6 (ISBN)
Die Sozialwissenschaftler Gudrun Quenzel und Klaus Hurrelmann (2010) haben deshalb in ihrem Beitrag „Geschlecht und Schulerfolg: Ein soziales Stratifikationsmuster kehrt sich um“ nach einer Erklärung auf Grundlage der Sozialisationstheorie für diesen Zusammenhang geforscht. Demnach liegt der Grund der geschlechtsabhängigen Disparitäten in Schulleistungen an erschwerten Bedingungen für die Jungen bei der Bewältigung von Entwicklungsaufgaben, welchen Individuen während des Sozialisationsprozesses gegenüberstehen. Dieser Ansatz soll in der vorliegenden Arbeit vertieft und mit weiteren Studien belegt werden.
Erscheint lt. Verlag | 21.4.2021 |
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Verlagsort | München |
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Sachbuch/Ratgeber ► Geschichte / Politik ► Politik / Gesellschaft |
Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
Schlagworte | Bildung • Entwicklugnsaufgaben • Gender • Geschlecht • Geschlechtsspezifisch • Schule • Schulleistung • Sozialisation • Sozialisationstheorie |
ISBN-10 | 3-346-39275-9 / 3346392759 |
ISBN-13 | 978-3-346-39275-6 / 9783346392756 |
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Größe: 514 KB
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