Segeln auf dem Dreimast-Toppsegelschoner "Thor Heyerdahl"

Univ.-Prof. Dr. phil. habil. Jörg W. Ziegenspeck (Jg. 1941) war Tischler, Sozialarbeiter (grad.), Dipl.-Pädagoge, Lehrer an einer Sonderschule für Lernbehinderte und Realschullehrer, ehe er Hochschullehrer wurde. In Lüneburg war er von 1982 – 1996 als Professor für Psychologie und von 1996 – 2009 als Professor für Erziehungswissenschaft tätig. Danach und bis 2018 hatte er eine Professur für Freizeitwissenschaften an der Fachhochschule des Mittelstands (FHM) in Schwerin, später in Berlin inne. Er gilt als der „Vater der modernen Erlebnispädagogik“ (Dr. Marion Gräfin Dönhoff). In Lüneburg hat er bis zu seiner Entpflichtung das Institut für Erlebnispädagogik e.V. an der Leuphana Universität geleitet. Dort begründete er 1981 die „Zeitschrift für Erlebnispädagogik“, die er dreißig Jahre lang als Herausgeber und Schriftleiter betreute. Zeitgleich war er auch Leiter des Verlags „edition erlebnispädagogik“ mit fast 200 Publikationen in acht Schriftenreihen. Dem Segeln maß der Lüneburger Sozialwissenschaftler – wissenschaftlich und praktisch – hohe sozialerzieherische und -therapeutische Bedeutung bei.

Inhaltsverzeichnis


A. Zum Geleit

Hartmut von Hentig: „Erziehung ist ... wie Zur-See-fahren-Lernen“


B. ZUR EINFÜHRUNG

Jörg Ziegenspeck: Segeln auf dem Dreimast-Toppsegelschoner 'Thor Heyerdahl' - Ein Schiff als schwimmende Jugendbildungsstätte - Einige grundsätzliche Informationen zu diesem Sammelband

Institut für Erlebnispädagogik e. V.: "OUTWARD BOUND-PREIS 1992"


C. ZUM SCHIFFSPROJEKT

Detlef Soitzek: Von der 'Tigris' zur 'Thor Heyerdahl' - Die Entstehungsgeschichte, der Aufbau und zehn Jahre Jugendarbeit unter Segeln

Silke Springer: Segeln und Pädagogik - Lernen fürs Leben


D. ZU ERGEBNISSEN UND ERFAHRUNGEN

1983:
Otto Herz: Elf Jahre sind vergangen ... Erlebnis und Ernstfall - Die "Hermann Lietz-Schule Spiekeroog startet die Jungfernfahrt der "Outward Bound School" zur See

Michael Otto: Outward Bound

1984:
Bianca Strelow: Bericht über ein zwölftägiges Seminar auf der 'Thor Heyerdahl'

Carsten Quast I Roy Seeland: Segelreise auf dem Dreimast-Toppsegelschoner 'Thor Heyerdahl'

Klemens Richters: Segeln mit sozio-kulturell benachteiligten Jugendlichen

1985:
Robin Ellinghaus: Segeln auf dem Dreimast-Toppsegelschoner 'Thor Heyerdahl' - Eine Gruppe Jugendlicher und junger Erwachsener des "Vereins für Heilpädagogische Hilfe e.V." – Osnabrück kommt an Bord

Wolfgang Wiedenmann: Eine Gemeindefahrt auf der Nordsee

Thomas Engel: Bericht zum Segelurlaub mit der 'Thor Heyerdahl'

Carola Pirsig: Meine Fahrt auf dem Dreimast-Toppsegelschoner 'Thor Heyerdahl'

Ein Auszubildender: Segeltörn auf der Ostsee mit der 'Thor Heyerdahl'

Karl-Heinz Blume: Sozialpädagogische Trainingsprogramme auf dem Dreimast-Toppsegelschoner 'Thor Heyerdahl' - Ein Erfahrungsbericht über erlebnispädagogische Maßnahmen mit Jugendlichen, die im Rahmen der Erziehungsbeistandschaft betreut werden

Jens Grundmann I Michael Funke: OUTWARD BOUND

Armin Nagengast: Zwölf Tage "Outward Bound-Kurs" auf der 'Thor Heyerdahl'

Klasse 10 b der Realschule Kellinghusen: Eine nicht alltägliche Klassenreise - Schüler segelten auf der 'Thor Heyerdahl'

1986:
Klaus P. Hirtsiefer: Aktivreise auf dem Dreimast-Toppsegelschoner 'Thor Heyerdahl'

Michael Gerber: Einer von vielen

Rainer Biesenkamp: Die Akademietagung findet auf einem Segelschiff statt - Bericht über Planung, Durchführung und Auswertung einer Veranstaltung zur Erlebnispädagogik

Rainer Biesenkamp: Erlebnispädagogisches Segeln auf der 'Thor Heyerdahl' - Auswertung der Akademietagung 1986-

Gunnar Pegler: Segeltörn auf der 'Thor Heyerdahl'

Susann Michelsen: Segeltörn auf der 'Thor Heyerdahl'
Ulrike Schulze: Segeltörn auf der 'Thor Heyerdahl'

1987:
Björn Sörensen: Die 'Thor Heyerdahl'-Fahrt der Hermann Lietz-Schule Spiekeroog

Michael Krauskopf: Warum die Urspringer sich den Gefahren der See aussetzen?

Helmut Mittelmann: Ein Projekt: Klassenfahrt mit dem Segelschiff 'Thor Heyerdahl'

Hubert Jall: Outward Bound - Segeln kann mehr sein als nur Materialschlacht

1988:
Ulrike Schmidt: „Wieder einmal die Möglichkeit, eine wirklich erlebte Reportage zu machen ... "

Babett Pierer-Grocholl: Schiffsalltag auf der 'Thor'- Notizen aus dem Tagebuch

1989:
Britta Block: Dreimast-Toppsegelschoner 'Thor Heyerdahl'

Berichte von Schülerinnen und Schülern des "Klaus Groth-Gymnasiums" (Neumünster):
Expeditionsbericht der Wache 1
Expeditionsbericht der Wache 2
Kritikbögen nach einer Reise einer 13. Klasse

Monika Kludas: "Null Bock hat keine Chance" - eine Norwegenreise auf der 'Thor Heyerdahl'

Stefan Dobers: Subjektive Eindrücke - oder: die zwei Seiten einer Reise

Andrea König: Gedanken zur Schulentlassung - oder: Da wirkte was nach

1990:
Matthias Steiner: Jugendreisen - Expedition

1991:
Projektleitung des Vereins "Segelschiff 'Thor Heyerdahl 'e. V." - Kiel:
23 Thesen zur erlebnispädagogischen Arbeit an Bord des Segelschiffs 'Thor Heyerdahl'

Waltraud Frei: Die Bedeutung des Laufens ("run and dip") für das erlebnispädagogische Konzept auf dem Segelschiff 'Thor Heyerdahl'

Jan-Peter Schlösser: Die 'Thor Heyerdahl'-Fahrt 1991

1992:
Detlef Soitzek: Ist die derzeitige Form der Jugendarbeit an Bord noch sinnvoll? Erlebnis statt Pädagogik?

Wolfgang Wiedenmann: Deutsche und Türken, Ossis und Wessis an Bord - Eine Segelreise mit Berufsschülern -

Anton Hieber: Klar bei Großfall - Bericht über die Fahrt einer 11. Klasse

Norbert Baumann: Lehrerinnen und Lehrer ohne festen Boden

Michael Scheibel: "Fiert den Bullen !" - eine Reise auf der 'Thor Heyerdahl'

1993:
Hartwig Henke: Hermann Lietz-Schule Spiekeroog: Zehn Jahre Outward Bound-Reisen auf der 'Thor Heyerdahl'

1994:
Peter Weinberg: An Bord leben oder andere Leute nerven?" - Ein Vortrag auf der Auswertungstagung der Stammbesatzung in Hamburg-Allermöhe 1994


E. ERGEBNISSE EINER BEFRAGUNG

Robin Kähler: Und was bleibt für das Leben? Untersuchung über die Wirkungen einer "Bildung durch die See" auf der 'Thor Heyerdahl'


F. ZUM SCHLUSS UND ALS AUSBLICK

Jörg Ziegenspeck: Vom „reformpädagogischen Wurzelwerk und Urgestein" zu einer erlebnispädagogischen Lebendigkeit, die ihresgleichen sucht - oder: Von einer ursprünglichen Idee, die auf internationale Verbreitung und nationale Verbreiterung abhob, zur aktuellen Ausformulierung in konkreten und differenzierten Projektzusammenhängen

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