Wer nicht schreibt, bleibt dumm (eBook)

Maria-Anna Schulze Brüning ist seit über 25 Jahren Lehrerin für Kunst und Französisch an einer Gesamtschule in Hamm. Ihre in Eigeninitiative erstellten Studien finden seit vielen Jahren Eingang in Fachpublikationen und ihr Handschriften-Trainingsprogramm wird bundesweit von Pädagogen eingesetzt. Stephan Clauss befasst sich als Buchautor, Historiker und Redakteur beruflich wie privat mit Sprache, Schrift und Literatur. Der Journalist analysiert aktuell die Chancen, Risiken und Nebenwirkungen der digitalen Revolution. Clauss war Redakteur und Reporter bei FAZ, AP, Badische Zeitung und "Der Feinschmecker".

Einleitung – Die Handschrift auf dem Abstellgleis
 
1. Eine kleine Geschichte der Schrift 
Die Keilschrift der Buchhalter   
Die älteste Papyrusrolle der Welt
Die Erfindung des Alphabets
Die dunklen Jahrhunderte
Die Karolingische Minuskel 
Italienische Renaissance 
Glanz und Elend der Berufsschreiber 
Gutenbergs epochale Erfindung 
Martin Luther macht Schule
Europäische Schriftkultur
Vom Federkiel zur Schreibmaschine 
Buchstaben im Wandel
 
2. Entwertung und Verfall der Handschrift
Handschriftprobleme – die neue Volkskrankheit 
Vom Drill zum Laissez-faire  
Schreibunterricht – seit Langem in der Krise 
 
3. Handschriftprobleme – Ursachen und Auswirkungen
Gefangen im eigenen Schriftchaos
Handschriftprobleme – (fein)motorische Probleme?
Verkrampfte Stifthaltungen als Ursache für Schriftstörungen?
Fehlentwicklungen beim Schrifterwerb als Ursache? 
 
4. Buchstaben abmalen statt schreiben?
Druckschrift – kinderleicht?
Handschrift – kompliziert wie ein Instrument
Die Schrift erfinden?
 
5. Schreibschrift als Zweitschrift
Stiefkind Schreibschrift
Schreibschrift – Druckschrift mit Verbindungsstrichen?
Drei Schreibschriften
 
6. Die Tücken der Vereinfachten Ausgangsschrift 
Von der Erfindung einer neuen Schrift 
Die Vereinfachte Ausgangsschrift – eine Legende ohne Ende?
Die Vereinfachte Ausgangsschrift – eine Schrift ohne Halt 
Vereinfachte Ausgangsschrift – Fortschrittsglaube ohne Protest? 
Vom didaktischen zum persönlichen Defizit 
 
7. Druckschrift auf dem Vormarsch
Die lautlose Abschaffung der Schreibschrift 
Grundschrift – Druckschrift mit Schreibschriftversprechen 
Grundschrift in der Praxis
Erprobung der Grundschrift
 
8. Schreibschrift – pro und kontra
Schreibschrift – eine fließende Schrift 
Eine Schrift mit Gestaltungspotenzial
Streit um die Schreibschrift 
 
9. Wie Kinder lernen
Was ist Lernen?
Das Wunderwerk in unserem Kopf
Das Gehirn reift zwanzig Jahre lang
Das Phasenmodell des Jean Piaget 
Macht und Magie des Lesens
Schreiben ist Bewegung
Lernen und schreiben Jungen anders?
 
10. Schreiben lernen
Recht- und Schlechtschreiben
"Lesen durch Schreiben" – ohne Handschrift und ohne Rechtschreibung
Das Wort als Einheit  
Zeigen ist Zuwendung – Anleitung, Übung und Konzentration  
Arbeitsblätter kann man nichts fragen   
Ruhe und Konzentration beim Schreiben 
 
11. Wie können Lehrer und Eltern Kinder beim Verbessern der Handschrift unterstützen?  
1. Perspektivwechsel erzeugen 
2. Koordinationsgrundlagen schaffen 
3. Bewegungsabläufe zeigen 
4. Linienunterstützung geben 
5. Einzelbuchstaben korrigieren
 
12. Stift und Tastatur im Erstschrifterwerb
Tastaturen für Erstklässler? 
Handschrift wieder lehren
 
13. Was sagt die "Head-down-Generation" selbst zum Wert der Handschrift?  
Eine Schülerbefragung  
 
14. Die digitale Revolution und die Schule
Die Sorgen des Sokrates
Die Rolle des Lehrers
Frau Wankas Gespür für Medien
Lernparadies oder Horrorvision?
 
15. Mit Kopf, Herz und Laptop
Der Computer als Werkzeug
Der Computer als Lehrer
Türöffner Nr. 1: Die Individualisierung des Lernens
Türöffner Nr. 2: Die Eigentätigkeit und Selbstverantwortung des Kindes
Türöffner Nr. 3: Die Entwertung der Rolle des Lehrers
Türöffner Nr. 4: Lernen als Spaß, der nicht anstrengend sein darf 
Türöffner Nr. 5: Technik als Symbol des Fortschritts
Türöffner Nr. 6: Die "heruntergewirtschaftete" Handschrift
Schlussbemerkung 
 
Literaturverzeichnis