Bilder - Wahrnehmungen - Konstruktionen (eBook)

Markus Bernhardt, Dr. phil., Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Duisburg-Essen Dr. Gerhard Henke-Bockschatz, geb. 1954, Professor für Didaktik der Geschichte an der Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main; Arbeitsschwerpunkte: Außerschulische Geschichtskultur, Methoden historischen Lernens, Informationsund Kommunikationstechnologien im Geschichtsunterricht Sauer, Michael, Dr., Professor für Didaktik der Geschichte an der Georg-August-Universität Göttingen. Zahlreiche Veröffentlichungen zur Geschichtsdidaktik, Literaturdidaktik und Bil-dungsgeschichte, Mitherausgeber der Zeitschriften "Geschichte lernen" und "Geschichte in Wissenschaft und Unterricht"

Einleitung

KULTURGESCHICHTE – GESCHICHTSKULTUR

Eike Hennig: Die 68er

Generation und Konstrukt

Dietfrid Krause-Vilmar: Rechtspopulismus als Herausforderung

Der Rechtspopulismus im Auf und Ab politischer Wahlerfolge

Heide Wunder: Bildung und Adeligkeit im historischen Wandel

Das "Studiren" der "Weibs-Bilder" in Wolf Helmhards von Hohberg "Georgica Curiosa Aucta"

BILDERWELTEN – VORSTELLUNGSWELTEN

Markus Bernhardt: Verführung durch Anschaulichkeit Chancen und Risiken bei der Arbeit mit Bildern zur mittelalterlichen Geschichte

Hans-Joachim Bieber: Deutsche Indienbilder

Phantasie-, Wunsch- und Gegenbilder vom Mittelalter bis zur Gegenwart

Jens Flemming: Mitteleuropa – ein deutsches Traumland

Bilder, Pläne, machtpolitische Realitäten

Peter Gautschi und Alexandra Binnenkade: Ansicht, Einsicht, Übersicht, Aussicht

Die Funktion von Bildern im Schulgeschichtsbuch "Viele Wege – eine Welt"

Monika Zolg: Das Geheimnis der Pyramide

Vorstellungen von Grundschüler/innen zum Pyramidenbau

GESCHICHTE IN DER DIDAKTISCHEN REFLEXION

Bodo von Borries: Nationalsozialismus in Schulbüchern und Schülerköpfen

Quantitative und qualitative Annäherungen an ein deutsches Trauma-Thema

Hans-Jürgen Pandel: Didaktische Darstellungsprinzipien

Ein alter Sachverhalt im neuen Licht

Dietmar von Reeken: Schülerorientierung geschichtsdidaktisch

Einige Überlegungen zur Bedeutung von Schülererfahrungen für das historische Lernen und für die Wissenschaft

Gerd Steffens: Perspektiven der Weltwahrnehmung und Universalisierung der Erinnerung

Wie kann politik- und geschichtsdidaktische Reflexion sich auf globale Horizonte beziehen?

Frauke Stübig: Wider einen verkürzten Handlungsbegriff

Überlegungen zur Handlungsorientierung im Geschichtsunterricht

Bärbel Völkel: Der diskrete Charme der nicht erzählten Geschichte(n)

Welche Chancen für die Geschichtsdidaktik und den Geschichtsunterricht stecken im Konstruktivismus?

GESCHICHTE IM UNTERRICHT

Gerhard Henke-Bockschatz: Überlegungen zum interaktiven Umgang mit Textquellen am Beispiel eines schülerorientierten DVD-Projektes zur deutschen Geschichte des 20. Jahrhunderts

Björn Onken und Pauline Puppel: Innenansichten

Die Briefe der Liselotte von der Pfalz in Unterrichtseinheiten zum Absolutismus

Michael Sauer: "Was sich begeben und zugetragen hat"

Die Zeitung als Quelle im Geschichtsunterricht

Klaus-Dieter Weber: Die Facharbeit im Geschichtsunterricht als Ort wissenschaftspropädeutischen, selbstständigen und historischen Lernens

Grenzen und Möglichkeiten einer besonderen Lernleistung

Ulrich Mayer: Bibliographie

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren