Erziehungskompetenz (eBook)

Inhalt 6
Vorwort 10
Die Kunst guter Erziehung: eine Einfu?hrung 12
1. Kapitel: Eltern mit Kindern in unserer Leistungsgesellschaft 20
Gesellschaftliche Widerspru?che und verunsicherte Eltern 21
Was Kindern heute Stress bereitet 26
Was Kinder glu?cklich macht, was sie schu?tzt und stärkt 32
Kinder fordern ihre Eltern heraus 37
Elterliche Erziehung ist wichtig – nicht nur die Gene 41
Zusammenfassung 44
Buchtipps 45
2. Kapitel: Familienbeziehungen 46
Familie als intimes Beziehungssystem u?ber Generationen 47
Die Beziehungen der Eltern zu ihren Kindern 50
Eltern mit Geschwister- und Stiefgeschwisterkindern 54
Die Elternbeziehung 60
Großeltern, Eltern und Enkelkinder 62
Zusammenfassung 66
Buchtipps 67
3. Kapitel: Familie im Wandel 68
Prekäre Bedingungen in heutigen Familien 69
Scheidung und Elternverantwortung fu?r das Kindeswohl 74
Alleinerziehende Eltern, Stief- und Patchworkfamilien 85
Mu?tterliche Erwerbstätigkeit als Gewinnfu?r Kinder und Mu?tter 93
Vorschulkinder in Kinderkrippen 100
Zusammenfassung 103
Buchtipps 104
4. Kapitel: Was Kinder von ihren Eltern wirklich brauchen 106
Geborgenheit und beständige Liebe 107
Körperliche Unversehrtheit und Sicherheit 111
Individuelle und entwicklungsgerechte Erfahrungen 114
Grenzen und Strukturen 117
Bindungssicherheit 119
Zusammenfassung 130
Buchtipps 130
5. Kapitel: Was gute Erziehung ausmacht 132
Autoritative Erziehung 133
Kindern Liebe und Wertschätzung geben 140
Kindern Grenzen setzen 145
Kinder nicht u?berwachen, aber informiert sein 149
Kinder im Streben nach Autonomie unterstu?tzen 150
Zusammenfassung 158
Buchtipps 159
6. Kapitel: Erziehungsfehler: Ursachen, Folgen und Auswege 160
Überbehu?tung und Verwöhnung 160
Vernachlässigung 164
Körperliche und psychische Misshandlung 167
Bestrafung und gerechte Strafen 174
Gewaltfreie Erziehung 177
Zusammenfassung 183
Buchtipps 185
7. Kapitel: Kinder brauchen Kinder 186
Gleichaltrige und Freunde in der Kindheit 187
Das Verhältnis der Eltern zu den Freunden ihrer Kinder 193
Eltern mit jugendlichen Kindern: Loslassen und Haltgeben 196
Wie Gleichaltrige die Entwicklung Jugendlicher fördern 201
Stören oder fördern sich die Beziehungen zu Eltern und Freunden? 207
Zusammenfassung 211
Buchtipps 212
8. Kapitel: Medien in Kinderhand und Kinder als Konsumenten 214
Fernsehen: Der (un)heimliche Erzieher in der Familie 214
Fernsehen und Computerspiele – der Weg zur Gewalt? 219
Kinder und Jugendliche surfen im Internet 226
Handys in Kinderhand 232
Kinder sollen Taschengeld bekommen – denn Sparen will gelernt sein 239
Zusammenfassung 245
Buchtipps 246
9. Kapitel: Eltern und Lehrer: Kooperation statt Konfrontation 248
Familie und Schule im Zusammenhang 248
Schule belastet Eltern und Kinder 254
Wie Eltern die Schulleistung ihrer Kinder beeinflussen 259
Wie Schule und Elternhaus kooperieren können 262
Zusammenfassung 269
Buchtipps 270
10. Kapitel: Integrative Elternbildung 272
Eltern in ihrer Erziehungsverantwortung stärken 273
Wissen, was Kinder brauchen 277
Eltern und Familien stärken 279
Elternkurse und Online-Elterntraining 287
Familienzentren und lokale Präventionsnetzwerke 295
Zusammenfassung 299
Buchtipps 300
Adressen im Internet: Wo Eltern Rat und Unterstu?tzung finden 302
Literatur 322
Autoren 340
Sachwortregister 346

1. Kapitel Eltern mit Kindern in unserer Leistungsgesellschaft

Eltern sind in Erziehungsfragen tief greifend verunsichert und mit ihren Kindern häufig überfordert. In der Folge nehmen die Probleme der Kinder zu: Kinder können kaum zuhören, vermögen es nicht mehr, fehlerfrei zu lesen und zu schreiben, wissen sich nicht mehr zu benehmen. Moderne Eltern wollen nicht autoritär sein, sie wollen auch nicht erziehen, wie sie von ihren eigenen Eltern erzogen worden sind. Elterliche Konflikte, Trennungen und Familienarmut tragen mit dazu bei, dass Eltern ihre Kinder nicht mehr positiv zu erziehen vermögen. Solche Pressemeldungen sind kein Einzelfall. Fast tagtäglich ist zu lesen, dass Kinder aufgrund von Erziehungsunsicherheit und -resignation der Eltern kaum noch Grenzen kennen. Es wird von seelisch verwahrlosten Kleinkindern, verhaltensauffälligen und an Gesundheitsproblemen leidenden Grundschülern oder von gewaltbereiten Jugendlichen berichtet. Wer solche Nachrichten liest, gleichzeitig als Mutter oder Vater die Erfahrung macht, dass Klassenkameraden und Schulfreunde der eigenen Kinder kaum noch Grenzen kennen, wird sich früher oder später fragen: Warum läuft in der Erziehung so manches falsch? Was macht Eltern im Umgang mit den Kindern so unsicher? Warum fühlen sich viele Eltern in der Erziehung überfordert? Der Beantwortung dieser Fragen widmet sich das erste Kapitel.

Gesellschaftliche Widersprüche und verunsicherte Eltern

Wären alle Kinder gleich, wäre Erziehung nicht gerade ein Kinderspiel, aber doch sehr viel einfacher. Kinder sind jedoch sehr unterschiedlich – und ihre Eltern sind es auch. Eltern haben oft sehr unterschiedliche Vorstellungen darüber, was Kinder brauchen. In der Folge fühlen sich viele Mütter und Väter im Spagat zwischen überholten Modellen von autoritärer und antiautoritärer Erziehung verunsichert. Überall grassiert die Angst vor falscher Erziehung. Allein schon wegen der negativen sprachlichen Assoziationen im Sinne von «ziehen» und «Zucht» wird Erziehung von vielen Eltern abgelehnt. So hat sich bei zahlreichen Konflikten des Alltags ein nervendes Herumverhandeln mit Kindern entwickelt: Fernsehen, Konsum von Süßigkeiten, Kleidungsfragen, Hausaufgaben, Ausgehund Schlafenszeiten unterliegen permanenter Verhandlungen. Dabei haben viele Eltern den Mut zur Erziehung verloren. In der Konsequenz wird Kindern kein verbindlicher Vergleichsmaßstab zur Orientierung mehr verfügbar gemacht. Eltern und Kinder machen auf kumpelhaft cool und Kinder lernen kaum noch Grenzen kennen. Bei einem Anteil von durchschnittlich bis zu 20 Prozent psychisch gestörter Kinder (Ihle & Esser, 2002) ist es verständlich, dass Eltern den vermeintlichen Experten mit der einfachen Lösung herbeisehnen.

Erziehung in der Vergangenheit. In früheren Zeiten war noch alles klar. Kinder hatten zu gehorchen, und zwar nach Regeln, wie sie Brauch und Recht waren. In den meisten Haushalten gab es den Struwelpeter und, als Mahnmal elterlicher Autorität, einen Klopfer aus Weidenruten. Die sprichwörtlichen «paar auf den Hintern» wurden kaum in Frage gestellt. Frühere Generationen verbrachten keine Zeit damit, sich über Sinn oder Unsinn des handfesten Strafens den Kopf zu zerbrechen. Vielmehr handelten sie aus einer gesellschaftlich akzeptierten Überzeugung, dass die gängigen Normen und Regeln ihre Richtigkeit haben. Zudem übten Lehrer in der Schule dieselben Erziehungspraktiken aus (auch wenn das nicht unbedingt die sinnvollsten waren) wie die Eltern zu Hause. Gleichzeitig hatte noch die Oma ein wichtiges Wörtchen bei der Erziehung der Enkel mitzureden. Ebenso gab die Cousine vielleicht mit ihren Kindern ein brauchbares Vorbild ab und die Schwiegermutter stand zur Verfügung, wenn Not am Mann war. Heute ist die Situation völlig anders.

Erziehung heute. Nichts ist in der Erziehung mehr selbstverständlich, und Eltern sind sich in ihrer Rolle nicht mehr sicher. Vom Teppichklopfer haben sie sich zwar weitgehend befreit, aber wie sie ihre Kinder «richtig» erziehen sollten, darüber herrscht Uneinigkeit. Streng? Liberal? Partnerschaftlich? Autoritär? Alles geht irgendwie, aber nichts funktioniert so richtig gut. Auch ziehen Elternhaus und Schule häufig nicht mehr an demselben Strang. Gleichzeitig sind auch zwischen Familien sehr unterschiedliche Erziehungshaltungen zu beobachten. So dürfen die Kinder bei Familie Meier bis spätabends noch fernsehen, wohingegen die von Familie Müller täglich nur eine halbe Stunde fernsehen dürfen. Gemeinsame Mahlzeiten sind bei Müllers Pflicht, die Kinder der Meiers dagegen bedienen sich selbst aus dem Kühlschrank, wenn sie Hunger haben. Auch verfügt bei Meiers die zehnjährige Tochter bereits über ihr eigenes Handy, während Müllers ihrem 16-jährigen Sohn den Handy-Besitz noch nicht erlauben. Derart müssen heutige Mütter und Väter vieles nach eigenem Gutdünken entscheiden. Jeder scheint seine eigenen Regeln zu machen, und es fehlt an gemeinschaftlich akzeptierten Orientierungshilfen. Deshalb scheint es für Eltern anstrengend, mit Kindern gut über die Runden zu kommen. Sie sollen als Erzieher zwar den Kurs angeben, haben aber keinen Kompass dazu. Das ist deshalb so, weil jeder versucht, sein eigenes Wertesystem zu definieren und seine persönlichen Erziehungspraktiken zu suchen – und das nutzen die Kinder sehr geschickt aus.

Kindheit und Erziehung in der Risikogesellschaft. Eltern und Familien sehen sich heutzutage Lebensbedingungen gegenüber, die so komplex, widersprüchlich und in ihrer zukünftigen Entwicklung so schwer einschätzbar sind, dass sie kaum noch allein zu bewältigen sind. Diese Herausforderungen stehen in einem engen Zusammenhang mit vier Konzepten, die für Familien in der heutigen Gesellschaft typisch sind (vgl. Abb. 1.1 auf Seite 22):
?? Rascher gesellschaftlicher Wandel
?? Individualisierung
?? Pluralisierung
?? Enttraditionalisierung.