Kinder verstehen

Dr. med. Herbert Renz-Polster ist Kinderarzt und Wissenschaftler. Er gilt als eine der profiliertesten Stimmen in Fragen der kindlichen Entwicklung. Seine Werke »Menschenkinder«, »Kinder verstehen« und »Wie Kinder heute wachsen« sind Bestseller und haben die Erziehungsdebatte in Deutschland nachhaltig beeinflusst. Er ist Vater von vier erwachsenen Kindern, Großvater von drei Enkelkindern und lebt in der Nähe von Ravensburg.

»Hinter vielen typischen Familienproblemen stecken keine Erziehungsfehler, sondern evolutionär bedingte Entwicklungen. So lautet eine der wichtigen Botschaften in diesem locker geschriebenen Standardwerk.« Der Spiegel Wissen

»Hinter vielen typischen Familienproblemen stecken keine Erziehungsfehler, sondern evolutionär bedingte Entwicklungen. So lautet eine der wichtigen Botschaften in diesem locker geschriebenen Standardwerk.«

»Kritische Fragen und klare Antworten.«

"Spannend und inspirierend."

»Ein wunderbares, oft witziges Buch, das auch entlastet. Lesen Sie es.«

"Für Eltern, Großeltern, Pädagogen und auch werdende Eltern ist das Buch eine ausführliche, brauchbare Einstiegslektüre."

»Eine erfrischend neue und geradlinige Sicht auf das Thema Entwicklung.«

Das Buch »lebt von glaubhaften und einsichtigen Beispielen und Argumenten, die intellektuell und emotional überzeugen.«

"Für Eltern mit Lust auf Hintergrundwissen ist das Buch uneingeschränkt empfehlenswert."

200 Jahre Charles Darwin und 150 Jahre seines Buches "_er die Entstehung der Arten": Das inspiriert nat_rlich auch Autoren. Tats_lich sind bereits zahlreiche Publikationen erschienen und viele weitere werden noch folgen, die Charles Darwin und die Evolution thematisieren. Und so ist es nur nahe liegend, dass sich ein Buch auch der kindlichen Entwicklung und der Erziehung aus evolutionsbiologischer Sicht annimmt. Doch unabh_ig von diesem Jubil_ gibt es gewichtige Gr_nde, unser Verst_nis der kindlichen Entwicklung und unseren Umgang mit Kindern im Lichte der Evolution zu _berdenken.Unsere Kinder betrachten wir als das Resultat einer aufgekl_en Erziehung, wie wir sie in den letzten 200 Jahren seit Jean Jacques Rousseau anstreben. Wir erziehen die Kinder immer noch nach Erziehungsgrunds_en, die ihre Wurzeln in der 2000 Jahre alten christlichen Kultur haben. Die Entwicklung und das Verhalten der Kinder sind aber auch Ausdruck der Lebensumst_e, wie sie in den vergangenen 100.000 Jahren vorgeherrscht haben. Kurz, die Kinder sind dem Steinzeitalter in ihrer Anlage noch nicht entwachsen. Und so kommt es, dass sie nicht so ganz in unsere moderne Zeit passen. Drei Beispiele:Nahrung war in den vergangenen 100.000 Jahren Mangelware. Hunger war eine Erfahrung, die praktisch alle Menschen im Verlaufe ihres Lebens irgendwann machen mussten. Wenn sie Gelegenheit hatten, sich ein Fettpolster anzuessen, haben sie es getan - als Reserve f_r zuk_nftige schlechte Zeiten. Unsere Kinder futtern wie im Schlaraffenland, was ihnen nicht sonderlich gut bekommt. Manche leiden an _ergewicht und als Erwachsene werden sie davon die vielf_igen negativen Auswirkungen zu sp_ren bekommen. Mit der Unterst_tzung von Pr_ntionsprogrammen bem_hen wir uns seit Kurzem, in Familie und Schule die Kinder zu einer gesunden Kost zu erziehen.Bis in die Neuzeit sind die Kinder mehrheitlich in der Natur aufgewachsen. Ihre Entwicklung ist daher an die Erfahrungen angepasst, die sie auf Wiesen, im Wald und in Savannen machen konnten. Nun werden sie in R_e eingesperrt und sollen gef_igst stundenlang ruhig sitzen. Eltern und Lehrer beklagen sich _ber eine unertr_iche Hyperaktivit_und wollen die lebhaften Kinder mit Medikamenten ruhigstellen.Die Schrift wurde vor etwa 5000 Jahren erfunden. Wenn man das sehr sp_ Auftreten der Schrift in der Menschheitsgeschichte ber_cksichtigt, erstaunt es nicht, dass die Lesekompetenz bei den Kindern unterschiedlich ausgebildet ist. Kinder mit einer Leseschw_e sind in ihrer Schulkarriere behindert. Und so schicken wir sie in eine Legasthenietherapie, wo die Schw_e behoben werden soll.Die Kinder sind nicht genau so, wie wir sie haben m_chten. Es gibt daher dringenden Aufkl_ngsbedarf, den dieses Buch leisten will und auch kann. Ausgangspunkt sind f_r Herbert Renz-Polster die "Warum"-Fragen. Warum schreien junge S_linge? Warum wollen sie nicht alleine schlafen? Warum trotzen sie? Aus seiner evolutionsbiologischen Sicht m_ssen diese Verhaltensweisen in der Vergangenheit sinnvoll gewesen sein und den Kindern einen _erlebensvorteil gebracht haben. Worin bestand dieser _erlebensvorteil? Und: Besteht er immer noch?Als N_stes wendet sich Herbert Renz-Polster den Eltern zu. Er spricht ihre Bef_rchtungen und Erwartungen an. Viele Eltern sind zutiefst verunsichert. Warum haben sie solche Angst, ihr Kind durch N_ zu verw_hnen und unselbstst_ig zu machen? Weshalb l_st der Trotzanfall eines Kindes bei manchen Eltern geradezu Panikgef_hle aus? Wieso eigentlich sollen Gem_se und Spinat im Besonderen gesund sein?Schlie_ich geht es Herbert Renz-Polster um das Auffinden einer Erziehungshaltung, die den Kindern m_glichst gerecht wird, aber f_r die Eltern auch lebbar ist. Wir k_nnen nicht mehr zur_ck in die Steinzeitkultur der J_r und Sammler. Den Lebens- und Erziehungsstil der letzten Naturv_lker k_nnen und wollen wir uns auch nicht mehr zu eigen machen. Die Kinder sind andererseits nun einmal so, wie sie die Natur in den verga