Mathematische Modellbildung und Videoanalyse zum Lernen der Newtonschen Dynamik im Vergleich

(Autor)

Buch | Softcover
380 Seiten
2022
Logos Berlin (Verlag)
978-3-8325-5566-5 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Mathematische Modellbildung und Videoanalyse zum Lernen der Newtonschen Dynamik im Vergleich - Jannis Weber
68,00 inkl. MwSt
Die zentralen Aussagen der Newtonschen Mechanik sind für Lernende nur schwer zu verstehen. Nicht zur physikalischen Theorie passende Schülervorstellungen erschweren den Aufbau von Konzeptverständnis. Dies liegt u.a. an der wahrgenommenen Unvereinbarkeit der Newtonschen Gesetze mit Alltagserfahrungen der Lernenden. Oft vorgeschlagen wird hier Computereinsatz zur Bearbeitung authentischer Bewegungen mit Reibungseinflüssen.

Die vorliegende Mixed-Methods-Studie (N = 274) umfasst die Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments, die theoriegeleitete Konzeption zweier Interventionen zur Newtonschen Dynamik für die gymnasiale Oberstufe (mathematische Modellbildung bzw. Videoanalyse von Bewegungen) sowie deren quantitative und qualitative Evaluation. Das Ziel war, ein angemessenes Kraftverständnis bei den Lernenden aufzubauen.

Mit Blick auf den gesamten Lernzuwachs ergibt sich kein Unterschied zwischen den Varianten, wohl aber in einzelnen Inhaltsbereichen und im Modellverständnis der Lernenden. Eine Mehrebenanalyse zeigt, dass u.a. das Interesse an theoretischen Zusammenhängen und die kognitive Belastung den Lernzuwachs beeinflussen. Die Analyse von Bildschirmaufnahmen deutet an, dass die Phase der Ergebnissicherung und die Nutzung von Modell- bzw. Messdaten wichtig für den Lernerfolg sein könnten. Die Thematisierung von komplexen Bewegungen mithilfe des Computers ist erfolgreich und führt in beiden Gruppen zu einer starken Verbesserung im Kraftverständnis.
Erscheinungsdatum
Reihe/Serie Studien zum Physik- und Chemielernen ; 345
Sprache deutsch
Maße 145 x 210 mm
Einbandart Paperback
Themenwelt Naturwissenschaften Physik / Astronomie Mechanik
Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik / Grundschule
Schlagworte Mixed-Methods • Modellbildung • Newtonsche Dynamik • Physikunterricht • Videoanalyse
ISBN-10 3-8325-5566-8 / 3832555668
ISBN-13 978-3-8325-5566-5 / 9783832555665
Zustand Neuware
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