Digitalisierung und Nachhaltigkeit (eBook)

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 8
1 Digitalisierung und Nachhaltigkeit durch internationale Ansätze – Beispiele der HAW Hamburg 10
Einführung 10
Digitale Technologien und nachhaltige Entwicklung an Universitäten 11
Das Programm „Digital Learning for Sustainable Development (DL4SD)“ 14
Entstehungsgeschichte 15
Digitale Nachhaltigkeitsbildungsangebote der HAW Hamburg 18
Der Onlinekurs „Sustainable Energy for SIDS (policy-maker edition)“ 18
Der Onlinekurs „Sustainable Tourism for Small Island Developing States“ 19
Die Onlineklimakonferenz „CLIMATE2020“ 19
Case Study: Die digitale Einführung der Nachhaltigkeitsziele in der Lehre 21
Schlussfolgerungen und zukünftige Entwicklungsperspektiven 27
Literatur 28
2 Digitalisierung und nachhaltiges Wirtschaften zusammendenken – Eine Herausforderung für die Lehre 32
Verortung von Digitalisierung und nachhaltiger Entwicklung als Themen für Wissenschaft und Lehre 32
Nachhaltige Entwicklung und Digitalisierung als Trends mit hoher Dynamik 33
Digitalisierung als Thema für die Wissenschaft 36
Thema Digitalisierung als Herausforderung für Hochschul-Bildung für nachhaltige Entwicklung 37
Konzeptionelle Überlegungen zur Verknüpfung von nachhaltiger Entwicklung und Digitalisierung in KMU 38
Einführung zum Themenfeld Digitalisierung in KMU 39
Einführung zum Themenfeld nachhaltiges Wirtschaften von KMU 41
Zusammendenken von Digitalisierung und nachhaltigem Wirtschaften 42
Didaktische Umsetzung: Digitalisierung und Nachhaltigkeit in der Lehre vermitteln 44
Lehr-Lern-Konzept zum Erwerb von Gestaltungskompetenz für Nachhaltigkeit in Bezug auf Digitalisierung in KMU 45
Kursgestaltung und Umsetzung 47
Fazit und Ausblick: Rückschlüsse für den Umgang mit dem Thema Digitalisierung in der Hochschullehre 47
Literatur 50
3 Veränderung durch Veränderung: Nachhaltige Entwicklung von Hochschulen im Huckepack der Digitalisierung 53
Einleitung: Die Transformationswellen von Digitalisierung und Nachhaltigkeit 53
Zum Verhältnis von Digitalisierung und Nachhaltigkeit 54
Nachhaltige Entwicklung an Hochschulen 55
Systemevolution von Hochschulen 55
Hintergrund: Systemevolution 55
Entwicklungsstufen von Hochschulen 57
Öffnung für gesellschaftliche Transformation 61
Veränderungspotenziale durch Digitalisierung 61
Effizienzgewinne bewusst gestalten 62
Transparenz und Partizipation 62
Austausch und Kollaboration 63
Veränderung durch Veränderung 64
Konklusion: Veränderung durch Selbstreflektion 66
Literatur 68
4 Inner Transition in our Universities – Entwicklung digital vernetzter Lehr- und Lernräume 72
Einführung 72
Die Theorie U, Art of Hosting und die Universität des 21. Jahrhunderts 74
Das Schaffen von Räumen mit Theorie U und Art of Hosting 75
Der MOOC zum Praktizieren der Theorie U 76
Transformativer Wandel an Hochschulen 77
Aktionsforschung 77
Bewusstheitsbasierte Aktionsforschung 78
Das Schaffen und Beforschen von Räumen, in denen Nachhaltigkeit entsteht 79
Kritische Betrachtung des Forschungsansatzes 80
Entlang des U zu den Quellen 80
Erfahrungen in der Gemeinschaft 81
Erfahrungen mit den Übungen 81
Erfahrungen in den Coaching-Circles 83
Erfahrungen mit den digitalen Medien 84
Allgemeine studentische Bewertung 84
Fazit 85
Literatur 86
5 Transformation durch Digitalisierung gestalten: Die plattform n als Vernetzungs- und Kollaborationsplattform für nachhaltige Hochschulen 90
Einleitung 90
Handlungsfeld und Status quo: Hochschule, Nachhaltigkeit und Digitalisierung 91
Die plattform n als digitales Tool für nachhaltige Hochschulen 95
Die Geschichte hinter der plattform n 96
Prinzipien, Werte, Funktionalität und Kennzahlen 97
Erfahrungen und Ausblick 101
Literatur 103
6 Formatentwicklung, Betreuungsmodell und Organisationsstrukturen: Ebenen und Erfolgsfaktoren für Nachhaltigkeit in digitalen Lernarrangements 106
Ebenen der Nachhaltigkeit für digitale Lernarrangements 106
Hintergrund 106
Digitale Lernarrangements und Nachhaltigkeit 109
Potentiale digitaler Lernarrangements für nachhaltige Entwicklung 110
Nachhaltiges digitales Lernen als Herausforderung für Hochschulen 112
Fragestellung und Forschungsbeitrag 116
Erfolgsfaktoren der Nachhaltigkeit digitaler Lernarrangements 118
Projektierung, Lernmittelproduktion und Pilotphase (09/2015–09/2016) 119
Wiederverwertung 09/2016–02/2017 und Weiterverwertung 09/2017–03/2018 123
Erfolgsfaktoren für die nachhaltige Nutzung digitaler Lernarrangements 125
Erfolgsfaktoren auf pädagogischer Ebene 125
Erfolgsfaktoren auf technischer Ebene 126
Erfolgsfaktoren auf Organisationsebene 127
Schlussfolgerungen: OER nachhaltig konzipieren, produzieren und implementieren 128
Literatur 130
7 Digitale Ansätze zur Vermittlung der SDGs in der Hochschullehre im deutschsprachigen Raum 135
Entwicklung von BNE und SDGs in der Hochschullandschaft 135
Digitalisierung in der Hochschullandschaft 137
Digitale Vermittlung der SDGs in der Hochschullehre 139
Ansätze zur Vermittlung der SDGs im Hochschulkontext im deutschsprachigen Raum 144
Schlussfolgerungen und Ausblick 149
Literatur 151
8 Angewandtes Text Mining im Kontext der Nachhaltigkeitsforschung am Beispiel der deutschen Forschungslandkarte der Hochschulrektorenkonferenz 153
Einleitung 153
Daten 154
Methodik 155
Themenmodellierung 155
Methodik für die Analyse des Themenmodells 156
Ergebnisse und Diskussion 157
Gesamthäufigkeit einzelner Themen 157
Themenfelder 157
Themennetzwerk 160
Diskussion und Schlussfolgerungen 161
Grenzen und Potentiale der Methodik 161
Datenbasis 161
Methodischer Ansatz 164
Ergebnisse und Inhalte 165
Schlussfolgerung 166
Literatur 168
9 Maschinenbaustudium im Spannungsfeld von Ingenieurskompetenzen, Digitalisierung und Nachhaltiger Entwicklung 171
Einführung 171
Digitale Werkzeuge im Maschinenbau 174
Ingenieurs-Kompetenzen für nachhaltige Entwicklung 179
Schnittmenge zwischen digitalen Werkzeugen und Ingenieurskompetenzen für NE 186
Konkrete Kompetenzen im Curriculum 187
Auslagern dieser Teile des Curriculums? 189
Zusammenfassung und Ausblick 190
Literatur 191
10 Hochschule als digitale Heterotopie: (Organisations-)Bildung für nachhaltige Entwicklung 193
Gestaltbare Digitalisierung als diskursives Projekt: Dem ‚Digitalen Momentum‘ auf der Spur 193
Zukunftspfade einer Hochschulbildung für Nachhaltigkeit: Organisationale Strategien in drei diskursiven Dynamiken des digitalen Zeitalters 196
‚Vertical Literacy‘: ‚Higher‘ Education für Nachhaltigkeit als Strategie eines ‚neuen Humanismus‘ 197
‚Buen Vivir‘: Die Digitale Netzwerk-Universität als bewahrende Kraft 201
Die Vision einer ‚Fair-Trade-Universität‘: Digitale Globale Kreislaufwirtschaft 206
Digitale Commons 210
Hochschulische Organisations-Bildung für nachhaltige Entwicklung 211
Fazit: Die Digitale Nachhaltigkeitsuniversität als heterotopischer Ort und Strategie 212
Literatur 215