Physikdidaktik in der Praxis

Ernst Kircher war nach dem Lehramtsstudium einige Jahre Volksschullehrer. Nach dem Physikstudium an der Universität Tübingen war er sechs Jahre wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) in Kiel (Promotion 1977), von 1978 2005 Physikdidaktiker an der Uni Würzburg. Forschungsschwerpunkt: (u. a.) Wissenschaftstheoretische Grundlagen der Physikdidaktik (Habilitation 1994).

1 Alltagsvorstellungen und Physik lernen.- 1.1 Beispiele für Alltagsvorstellungen.- 1.2 Vorstellungen und Lernen.- 1.2.1 Vorunterrichtliche Vorstellungen berücksichtigen.- 1.2.2 Lernen.- 1.2.3 Zur Rolle von Vorstellungen beim Lernen.- 1.2.4 Konzeptwechsel.- 1.3 Unterricht auf der Basis von vorunterrichtlichen Vorstellungen.- 1.4 Anmerkungen und Literaturhinweise.- 2 Mädchen im Physikunterricht.- 2.1 Ein erster Überblick.- 2.2 Zur Förderung der Mädchen im Physikunterricht.- 2.3 Fazit.- 3 Aktuelles aus Physik und Technik.- 3.1 Quantenphysik in der Schule.- 3.2 Elementarteilchenphysik.- 3.3 Kosmologie.- 3.4 Elemente der nichtlinearen Physik in der Schule.- 3.5 Quanteninformationsverarbeitung.- 3.6 Jenseits von Silizium - die neuen Halbleitermaterialien.- 4 Aktuelle Methoden I - Projekte.- 4.1 "Die Sonne schickt uns keine Rechnung" - eine Projektwoche.- 4.2 Das Projekt: Wir fotografieren mit einer selbstgebauten Kamera.- 4.3 Projekt "Induktionsmotore".- 5 Aktuelle Methoden II - Lernzirkel.- 5.1 Lernzirkel "Einführung in die Akustik".- 5.2 Lernzirkel "Laser".- 6 Aktuelle Medien.- 6.1 Neue Medien im Physikunterricht.- 6.2 Freihandversuche im Physikunterricht.- 6.3 Gespielte Physik - Spielerische Physik.- 7 Planung und Analyse von Physikunterricht.- 7.1 Planungsmodelle - Unterrichtsentwurf - Unterrichtsstunde.- 7.2 Konstruktion und Bewertung von Physikaufgaben.- 7.3 Gesichtspunkte zur Analyse einer Unterrichtseinheit.- 7.4 Videoanalysen in der Unterrichtsforschung.- Personenverzeichnis.- Stichwortverzeichnis.- Autorenverzeichnis.