Autistisches Erleben

VorwortForschen und teilhabenWildes und diszipliniertes DenkenIm Spiegel »autistischer Verhaltensweisen«PerspektivwechselDas Forschungsfeld »Autistische Fähigkeiten«Grounded Theory mit und in den WorkshopsEin Feld für ethnografische ForschungAutistische IntrospektionenForschungsdesign und GliederungPerspektiven in der AutismusforschungAn den Grenzen der AutismusforschungPerspektiven wechseln, Grenzen überschreitenDie Neuropsychologie in der AutismusforschungKrankheit, Störung oder Persönlichkeitsmerkmal?Forschende in eigener SacheAutistisches AndersseinSechs InterviewsFragestellung und Ziel der InterviewsGeschichten vom AndersseinDiagnose als Konfliktlösung (Adrian & Jonas)Gruppenerfahrungen (Melanie & Timo)Auf die Umgebung kommt es an (Sönke & Henning)Autismus heißt, anders zu seinInnen- und AußenperspektivenÜber das VerstehenSprechenSynchrone WirklichkeitenAutismus: Eine erste AnnäherungWorkshops »Autistische Fähigkeiten«Zur Entwicklung der WorkshopsInhaltliche Ausgestaltung der WorkshopsFähigkeitenworkshops als ForschungsumfeldVon Beobachtungen zu TheoriefragmentenEine Art Grounded TheoryAutistisches ErlebenDer Workshop »Autistische Fähigkeiten«Entwicklung der Themen im WorkshopAutistische FähigkeitenDie Teilnehmenden des WorkshopsMaxPascalHannahYunusJosefineJan-TorgeDer Workshop als KommunikationsumgebungDie Rolle der ModerierendenAspekte autistischen ErlebensAndersseinAndere nicht verstehenEin Gedanke zu Perspektiven (Exkurs)Anders denkenAnnäherung an die eigene BiografieVier Aspekte autistischen ErlebensAndersseinVerstehenEin autistisches SelbstVerstehen und verstanden werdenStärken und FähigkeitenWas ist Autismus?Die Teile der CollageDie Collage: Vom Erleben zum VerständnisAutismus im sozialen KontextAndersseinFremdseinAusgeschlossenseinBetrachtungen zur Psyche autistischer MenschenDenken und SpracheBewusstsein und PersönlichkeitZum Standardmodell der NeuropsychologieNeurobiologische AnnäherungenVon der Collage zum Bild?Autismusforschung von innenSelbsterkenntnis und EmpowermentLiteratur

»Ein Plädoyer einerseits für die Sensibilisierung unterschiedlicher Wahrnehmungen, Denkstile und Inklusionsmöglichkeiten, andererseits für die Erweiterung der Forschung um die Innenperspektive – dem unmittelbaren Erleben sowie der systematischen Erfassung der Erfahrungen der zu erforschenden Personengruppe. Diese wird explizit auch zum Subjekt der Forschung und bleibt nicht länger ausschließlich Objekt. Erkenntnisse durch diesen Perspektivwechsel ermöglichen mehr Selbsterkenntnis über Wahrnehmung, Denken und Denkstile sowie Empowerment für autistische Menschen und können als Verständnisbrücke aller Menschen dienen. Ein Prozess, eine kontinuierliche Aufgabe, vielleicht ein Impuls in der Wissenschaft auch für andere Disziplinen?!«
Claudia Raab, heilpädagogik.de – Fachzeitschrift des Berufs- und Fachverbandes Heilpädagogik e.V., 2022-03

»Der Autor Hajo Seng stellt das Denken und Wahrnehmen in den Fokus seiner Dissertation und untersucht, wie autistische Menschen ihr Autistisch-Sein erleben. Basis dafür ist einerseits eine qualitative Studie und andererseits fließen auch eigene Erfahrungen ein. Damit erweitert er das Forschungsfeld um systematische lebensweltliche Betrachtungen zum Thema Autismus und zeigt Wege auf, diese Perspektive mit aktuellen Forschungen der Neurobiologie und Neuropsychologie zu Autismus zusammenzubringen. Eine Forschungsarbeit, die auch persönliche Berichte enthält. Das Phänomen Autismus wird auf vielschichtige Weise dargestellt und erweitert das Wissen darüber.«
Petra Steinborn, Socialnet.de, 1. Februar 2022

»Seng bezieht sich intensiv auf die akademische (psychologische, neurowissenschaftliche, pädagogische) Autismusforschung, besonders auf die Arbeiten autistischer Forschender. Zugleich bringt er immer wieder seine eigene Biografie ein und setzt sie in Beziehung zu den Erfahrungen anderer Autist:innen. So wird seine Dissertation auch zu einem Porträt der autistischen Selbstvertretung in Deutschland. Sie schlägt Brücken zwischen Außensicht und Innensicht und zeigt, wie die Wissenschaft auch im deutschen Sprachraum von einer Öffnung für Forschende mit Betroffenenhintergrund profitieren könnte.«
Imke Heuer, Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten, 6/2021