ESGRAF 4-8 (eBook)

Prof. Dr. Hans-Joachim Motsch lehrte Sprachbehindertenpädagogik in schulischen und außerschulischen Bereichen am Department für Heilpädagogik und Rehabilitation der Humanwissenschaftlichen Fakultät der Universität zu Köln. Prof. Dr. Christian Rietz lehrt Forschungsmethoden nach dem Mixed-Methods-Ansatz an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg."

Impressum 3
Inhalt 4
1 Voru?berlegungen zur Diagnostikgrammatischer Störungen 6
1.1 Wissen u?ber den normalen Grammatikerwerb 6
1.2 Spracherwerbsgestörte Kinder mit grammatischen Störungen 8
1.3 Standard therapierelevanter Diagnostik 11
2 Entwicklung der ESGRAF 4–8 12
2.1 Vorläuferversionen der ESGRAF 4–8 12
2.2 Charakterisierung der ESGRAF 4–8 (Evozierte Sprachdiagnose grammatischer Fähigkeiten fu?r 4–8-jährige Kinder) 13
3 ESGRAF 4–8 „Zirkus“ 15
3.1 Beschreibung und Begru?ndung der u?berpru?ften Fähigkeiten 15
3.1.1 Verbzweitstellungsregel (V2) 15
3.1.2 Subjekt-Verb-Kontroll-Regel (SVK) 16
3.1.3 Verbendstellungsregel (VE) 16
3.1.4 Genus 19
3.1.5 Kasus 19
3.1.6 Plural 20
3.1.7 Passiv 21
3.2 Testdurchfu?hrung 22
3.2.1 Hinweise zur Durchfu?hrung 22
3.2.2 Subtest 1: Verbzweitstellungsregel und Subjekt-Verb-Kontrollregel 22
3.2.3 Subtest 2: Verbendstellungsregel 25
3.2.4 Subtest 3: Genus 27
3.2.5 Subtest 4:Kasus (Akkusativ und Dativ) 28
3.2.6 Subtest 5: Plural 31
3.2.7 Subtest 6: Späte Fähigkeiten (Passiv und Genitiv) 31
3.3 Testauswertung 35
3.3.1 Hinweise zur Auswertung 35
3.3.2 Subtest 1: Verbzweitstellungsregel (V2) und Subjekt-Verb-Kontrollregel (SVK) 35
3.3.3 Subtest 2: Verbendstellungsregel 37
3.3.4 Subtest 3: Genus 38
3.3.5 Subtest 4: Akkusativ und Dativ 39
3.3.6 Subtest 5: Plural 40
3.3.7 Subtest 6: Späte Fähigkeiten (Passiv und Genitiv) 40
4 Interpretation der Ergebnisse und Ableitung von Therapiezielen 42
4.1 Notwendigkeit der Beru?cksichtigung qualitativer Aspekte 42
4.2 Interpretationshilfen fu?r die Subtests mit Ergebnisbeispielen 42
5 Die testtheoretische Absicherung der ESGRAF 4–8 52
5.1 Vorgehensweise im Überblick 52
5.2 Testtheoretische Eigenschaften und Validität der ESGRAF 4–8 (Studie 1) 52
5.2.1 Beschreibung der Stichprobe 52
5.2.2 Objektivität 53
5.2.3 Reliabilität 53
5.2.4 Item- und Skalenkennwerte 54
5.2.5 Validität 54
5.3 Normierung (Studie 2) 55
5.3.1 Beschreibung der Stichprobe 55
5.3.2 Vorgehen bei der Normierung 55
6 Klassenscreenings 58
6.1 Einsatzmöglichkeiten der Screenings 58
6.2 Verbzweitstellungsregel und Subjekt-Verb-Kontrollregel 58
6.3 Verbendstellungsregel 60
6.4 Genus 60
6.5 Akkusativ und Dativ 64
6.5.1 Bildgestu?tzte Screenings 64
6.5.2 Akkusativ-Screening 64
6.5.3 Dativ-Screening 69
6.6 Plural 69
6.7 Normorientierungswerte zur Interpretation der Screening-Ergebnisse 75
6.8 Unterrichtsintegrierte Förderung der grammatischen Fähigkeiten 75
7 ESGRAF 4–8: Basis der Therapie grammatischer Störungen 77
Anhang 78
Literatur 78
Kopiervorlage Auswertungsbogen ESGRAF 4–8 81
Auswertungstabellen fu?r die Subtests 1–6 (Zuordnung von Rohwerten zu Prozenträngen) 83
Materialu?bersicht und Einräumhilfe ESGRAF 4–8 Testkoffer 89
Quellennachweis 89