Kreativität als Lernstrategie

Die Bedeutung für Lese- und Rechenkompetenzen in der Grundschule
Buch | Softcover
IX, 200 Seiten
2017 | 1. Aufl. 2017
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-17284-8 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Kreativität als Lernstrategie - Samuel Krähenbühl
49,99 inkl. MwSt

Samuel Krähenbühl entwickelt eine theoretische Erklärung für den Einfluss von Kreativität auf Lernprozesse, welche zudem auf eine mögliche Funktion bei der Entstehung sozialer Bildungsungleichheiten verweist. An einer Stichprobe von rund 2000 Kindern wird die Bedeutung von Kreativität für schulische Grundkompetenzen und deren Entwicklung im zweiten Grundschuljahr untersucht. Die Ergebnisse deuten auf qualitativ unterschiedliche Lernprozesse vor und nach dem Schuleintritt hin.

 

Samuel Krähenbühl ist als Verantwortlicher für die frühe Förderung im Kanton Bern an der Schnittstelle zwischen Wissenschaft und Praxis tätig und zudem als Lehrbeauftragter am Institut für Grundschulpädagogik der Otto-Friedrich-Universität Bamberg engagiert. Seine wissenschaftlichen Schwerpunkte umfassen soziale Bildungsungleichheiten, Kreativität, frühe Sprachförderung, Reflexion und Klassenführung.    

Kreativität als selbstmotivierende Lernstrategie.- Habitualisierung von Kreativität als generelle Lernstrategie.- Einfluss von Kreativität auf Lernergebnisse.- Kognitive Grundfähigkeiten als Moderator des Zusammenhangs von Kreativität und schulischen Kompetenzen.

 

Erscheinungsdatum
Zusatzinfo IX, 200 S. 8 Abb.
Verlagsort Wiesbaden
Sprache deutsch
Maße 148 x 210 mm
Gewicht 283 g
Themenwelt Geisteswissenschaften Psychologie Pädagogische Psychologie
Medizin / Pharmazie Medizinische Fachgebiete Psychiatrie / Psychotherapie
Sozialwissenschaften Pädagogik Allgemeines / Lexika
Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik / Grundschule
Sozialwissenschaften Soziologie
Schlagworte Cognition and cognitive psychology • Education • Educational Psychology • Habitus • Konstruktivismus • Learning & Instruction • Learning and Instruction • Learning & Instruction • Lerntechnik • Lerntheorie • Lernvoraussetzung • Pragmatische Lerntheorie • Social research and statistics • Sociology of Education • Soziale Bildungsungleichheiten • Teaching skills and techniques
ISBN-10 3-658-17284-3 / 3658172843
ISBN-13 978-3-658-17284-8 / 9783658172848
Zustand Neuware
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