Das individuelle Gerechtigkeitsempfinden (eBook)

Susan Münscher arbeitet aktuell als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie der Universität zu Köln. Neben Lehrtätigkeiten betreibt sie Forschung auf dem Gebiet der Gerechtigkeitspsychologie mit schulisch-pädagogischem Schwerpunkt.

Geleitwort 5
Vorwort 7
Inhaltsverzeichnis 9
Abbildungsverzeichnis 14
Tabellenverzeichnis 15
1 Einleitung 16
2 Theoretische Grundlagen des Gerechtigkeitsmotivs 21
2.1 Dimensionale Differenzierungen innerhalb des Gerechtigkeitsmotivs 23
2.1.1 Vertrauensüberzeugung 26
2.1.2 Kognitive Assimilation 27
2.1.3 Handlungsaktivierung 30
2.2 Veranschaulichung der drei Funktionen an zwei Fallbeispielen 31
2.2.1 Schulisches Fallbeispiel: Gerechte Situation 31
2.2.2 Schulisches Fallbeispiel: Ungerechte Situation 32
2.3 Abgrenzungen von konstruktnahen Konzepten der Gerechtigkeitspsychologie 34
2.3.1 Explizites Gerechtigkeitsmotiv 35
2.3.2 Implizites Gerechtigkeitsmotiv 36
2.3.3 Persönlicher Gerechte-Welt-Glauben 38
2.3.4 Allgemeiner Gerechte-Welt-Glauben 39
2.3.5 Glaube an eine immanente Gerechtigkeit 41
2.3.6 Glaube an eine ultimative Gerechtigkeit 42
2.4 Glaube an eine gerechte Welt: Motiv- oder Wissensthese? 44
2.5 Die Facetten der Ungerechtigkeitssensibilität 47
3 Diskurs um aktuelle Forschungsinstrumente 53
3.1 Empirisch fundierte Messinstrumente 54
3.2 Abgrenzung diskriminanter Skalen und Hinführung zum Fragebogen 60
4 Entwicklung des Fragebogens 64
4.1 Skalendefinition 65
4.2 Itemkonstruktion und Itemgenerierung 71
4.3 Aufbau des Fragebogens 77
4.4 Anwendung und Auswertung des Fragebogens 82
5 Testspezifische inhaltliche und statistische Analyse 84
5.1 Testgütekriterien 85
5.1.1 Grundlagen für die teststatistische Auswertung und Interpretation 87
5.1.2 Objektivität 91
5.1.3 Reliabilität 93
5.1.4 Validität 103
5.2 Formgebende Fragebogenmodifikationen 118
5.3 Abschließende Darstellung der statistischen Entwicklung 126
6 Transfer auf den schulischen Kontext - die pädagogische Sichtweise - 130
7 Externe Überprüfung des Fragebogens 143
7.1 Hinführung zur Methode Vignette 145
7.1.1 Konzeptuelle Entwicklung der Vignetten - Messinstrument zur Validierung - 148
7.1.2 Kategoriebildung und Kodierung der offenen Antworten 154
7.2 Studie zur konvergenten/kongruenten Validität 158
7.2.1 Theoretische Einführung und methodisches Vorgehen 159
7.2.2 Ergebnisse der Korrelationsstudien 160
7.2.3 Zusammenfassende Diskussion und kritische Reflexion 167
8 Forschungshypothesen und Profilableitungen 168
8.1 Stichprobe und Methode 175
8.2 Statistische Ergebnisse 176
8.2.1 Deskriptive Statistik 176
8.2.2 Hypothesengeleitete Ergebnisse 178
8.3 Diskussion 186
8.4 Methode Clusteranalyse 192
8.4.1 Statistische Analyse der Clusterbildung 193
8.4.2 Typisierungen des Gerechtigkeitsmotivs in Bezug auf die Lehrtätigkeit 199
9 Resümee und zukunftsweisende forschungsinhärente Implikationen 203
10 Literatur 207
Anhang 222
Abkürzungsverzeichnis für den Anhang 222
Anhang A 223
Anhang B 224
Anhang C 225
Anhang D 228
Anhang E 233
Anhang F 234
Anhang G 262
Anhang H 266
Anhang I 270
Anhang J 276
Anhang K 281
Anhang L 290
Anhang M 301
Anhang N 302