Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen

Prof. Dr. Julia Siegmüller Studium der Allgemeinen Linguistik, Germanistik, Sprachheilpädagogik und Erziehungswissenschaften an der Universität Bremen 1996 bis September 2007: Psychologisch-technische Assistentin an der Professur für Psycholinguistik und Spracherwerb an der Universität Potsdam seit Oktober 2007: Leitung des Logopädischen Instituts für Forschung (LIN.FOR) der EWS Rostock Januar 2008: Promotion zum Thema „Gebrauch lexikalischer Erwerbsbeschränkungen bei Kindern mit Williams-Beuren-Syndrom“, Universität Potsdam seit Januar 2011: Dekanin des Fachbereichs „Angewandte Gesundheitswissenschaften“ an der EUFH (Standort Rostock), Professur für Therapieforschung und Therapiemethodik in den Gesundheitswissenschaften Schwerpunkte in Lehre, Forschung, Vortrags- und Fortbildungsveranstaltungen: Verlauf, Diagnostik und Therapie von Spezifischen Sprachentwicklungsstörungen Entwicklung, Erprobung, Evaluation und Evidenzbasierung von Sprachtherapiemaßnahmen Sprachliche Entwicklungswege von Kindern mit genetischen Syndromen Sprachförderung im Alltag und in der Kita

Svenja Ringmann Studium der Sprachbehinderten- und Geistigbehindertenpädagogik sowie Germanistik, Humboldt-Universität Berlin sowie Studium der Diplom-Patholinguistik, Universität Potsdam Studentische Mitarbeitern bei Prof. Barbara Höhle, Lehrstuhl für Psycholinguistik, BabyLab, Universität Potsdam sowie am Zentrum für angewandte Psycho- und Patholinguistik Potsdam seit 2010: stellvertretende Leiterin des Logopädischen Instituts für Forschung (LIN.FOR) der Europäischen Fachhochschule (EUFH), FB Angewandte Gesundheitswissenschaften, Standort Rostock Schwerpunkte in Lehre, Forschung, Vortrags- und Fortbildungsveranstaltungen: Diagnostik und Therapie von Sprachentwicklungsstörungen Intensivtherapie bei Sprachentwicklungsstörungen Therapieevaluation/evidenzbasierte Praxis Spracherwerb bei Autismus und bei genetischen Syndromen

I Ungestörter Spracherwerb
1. Phonologische Bewusstheit und Schriftspracherwerb am Schulanfang und in der Schuleingangsphase
2. Lexikonentwicklung
3. Grammatische Entwicklung

II Gestörter Spracherwerb
4. Kindliche Wortfindungsstörungen
5. Kompensierter Dysgrammatismus
6. Die Grammatikerwerbsstörung im Bereich der Morphologie: Therapieansätze im Vergleich

III Fall- und Therapiebeschreibungen
7. Therapie der Erzählfähigkeit
8. Kontextoptimierung in der Schuleingangsphase

IV Besondere Themen der Schuleingangsphase
9. Grammatische und textgrammatische Fähigkeiten bei Williams-Beuren-Syndrom
10. Sprechapraxie in der Schuleingangsphase
11. Schulversorgung und Gesundheitsversorgung für Kinder mit Sprachentwicklungsstörungen