Sprachtherapeutische Frühintervention für Late Talkers (eBook)

Claudia Schlesiger studierte an der Universität zu Köln Allgemeine Sprachwissenschaft, Phonetik, Patholinguistik und Heilpädagogik mit dem Schwerpunkt Erziehung und Rehabilitation der Sprachbehinderten und Sprachtherapie. Nach einer mehrjährigen Tätigkeit als Sprachtherapeutin in einer logopädischen Praxis bei Köln trat sie eine Stelle als Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakultät Rehabilitationswissenschaften der Technischen Universität Dortmund an. Ihre Schwerpunkte in Therapie, Fort- und Weiterbildung, Lehre und Forschung sind die Bereiche Spracherwerb und Spracherwerbsstörungen, sprachheilpädagogische Diagnostik, früher Wortschatzerwerb und sprachtherapeutische Frühintervention.

TEIL I: THEORETISCHER HINTERGRUND 8
1 EINLEITUNG 18
2 WORTSCHATZERWERB IM FRÜHEN KINDESALTER 26
2.1 Erklärungsansätze und Voraussetzungen 26
2.2 Lexikonaufbau 32
2.3 Kontinuität lexikalischer und grammatischer Fähigkeiten 48
2.4 Modell des frühkindlichen Wortschatzerwerbs 54
2.5 Zusammenfassung 59
3 LATE TALKERS, LATE BLOOMERS UND SPRACHENTWICKLUNGSSTÖRUNGEN 60
3.1 Spezifische Sprachentwicklungsstörungen 60
3.2 Late Talkers 71
3.3 Entwicklungsverläufe bei Late Talkers 80
3.4 Prädiktion der Sprachentwicklung von Late Talkers 88
3.5 Zusammenfassung 91
4 EFFEKTIVITÄT SPRACHTHERAPEUTISCHER FRÜHINTERVENTION FÜR LATETALKERS UND KINDER MIT LATE-TALKERS-PROFIL 94
4.1 Sprachtherapeutische Frühintervention 94
4.2 Absolute Effektivität 107
4.3 Relative Effektivität 118
4.4 Analyse der Effektivitätsstudien 128
4.5 Zusammenfassung 132
TEIL II: EIGENE STUDIE 9
5 FRAGESTELLUNGEN, METHODIK UND STUDIENVERLAUF 134
5.1 Beschreibung und Begründung des Interventionskonzepts 134
5.2 Hypothesen und Studiendesign 154
5.3 Diagnostische Verfahren 158
5.4 Durchführung 174
5.5 Zusammenfassung 188
6 ERGEBNISSE 190
6.1 Gesamtstichprobe 190
6.2 Explorative Subgruppenanalyse der Late Talkers mit reinexpressiven Wortschatzeinschränkungen 212
6.3 Explorative Subgruppenanalyse der Late Talkers mit rezeptivenund expressiven Wortschatzeinschränkungen 223
6.4 Weitere explorative Untersuchungen 235
6.5 Zusammenfassung 240
7 DISKUSSION 242
7.1 Interventionskonzept 242
7.2 Interne und externe Validität der eigenen Studie 248
7.3 Sprachtherapeutische Frühintervention für Late Talkers 254
7.4 Praktische Konsequenzen und Forschungsdesiderata 267
7.5 Schlussfolgerungen und Ausblick 275
LITERATUR 280
ANHANG 306