A Conception of Teaching (eBook)
XX, 174 Seiten
Springer US (Verlag)
978-0-387-09446-5 (ISBN)
The literature of the behavioural and social sciences is full of theory and research on learning and memory. Teaching is comparatively a stepchild, neglected by those who have built a formidable body of theories of learning and memory. However, teaching is where learning and memory theory should pay off.
'A Conception of Teaching' dedicates a chapter to each of the following important components: the need for a theory; the possibility of a theory; the evolution of a paradigm for the study of teaching; a conception of the process of teaching; a conception of the content of teaching; a conception of students' cognitive capabilities and motivations; a conception of classroom management; and the integration of these conceptions.
Written in a highly accessible style, while maintaining a base in research, Dr. Nathaniel L. Gage presents 'A Conception of Teaching' with clarity and well situated within current educational debates.
The literature of the behavioural and social sciences is full of theory and research on learning and memory. Teaching is comparatively a stepchild, neglected by those who have built a formidable body of theories of learning and memory. However, teaching is where learning and memory theory should pay off."e;A Conception of Teaching"e; dedicates a chapter to each of the following important components: the need for a theory; the possibility of a theory; the evolution of a paradigm for the study of teaching; a conception of the process of teaching; a conception of the content of teaching; a conception of students cognitive capabilities and motivations; a conception of classroom management; and the integration of these conceptions.Written in a highly accessible style, while maintaining a base in research, Dr. Nathaniel L. Gage presents "e;A Conception of Teaching"e; with clarity and well situated within current educational debates.
Gage_FM.pdf 2
Gage_Ch01.pdf 18
Gage_Ch02.pdf 28
Gage_Ch03.pdf 58
Gage_Ch04.pdf 78
Gage_Ch05.pdf 101
Gage_Ch06.pdf 116
Gage_Ch07.pdf 128
Gage_Ch08.pdf 138
Gage_Ref.pdf 165
Gage_Author Index.pdf 178
Gage_Subject Index.pdf 183
| Erscheint lt. Verlag | 5.4.2009 |
|---|---|
| Zusatzinfo | XX, 174 p. 15 illus. |
| Verlagsort | New York |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Mathematik / Informatik ► Mathematik | |
| Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
| Technik | |
| Schlagworte | Classroom management • Cognitive Capabilities • Cognitive Motivation • Conception of Teaching • Content of Teaching • Curricula • Curriculum • Education • Learning and Instruction • Paradigm for the Study of Teaching • Process of Teaching • Study of Teaching • Theory Teaching |
| ISBN-10 | 0-387-09446-6 / 0387094466 |
| ISBN-13 | 978-0-387-09446-5 / 9780387094465 |
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