Natürliche Differenzierung im Arithmetikunterricht (eBook)

Angebot und Nutzung von Lernangeboten in heterogenen Grundschulklassen

(Autor)

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2023 | 1. Aufl. 2023
XXVI, 254 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-42849-5 (ISBN)

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Natürliche Differenzierung im Arithmetikunterricht - Silke Friedrich
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In der aktuellen mathematikdidaktischen Diskussion wird das Konzept der natürlichen Differenzierung als eine adäquate Möglichkeit angesehen, mit heterogenen Lerngruppen umzugehen. Natürliche Differenzierung ermöglicht Lernenden das gemeinsame Arbeiten an einem Lerngegenstand auf unterschiedlichen Schwierigkeitsniveaus. Die Studie wurde im Mathematikunterricht dritter Klassen am Beispiel des Lernangebots 'Kombi-Gleichungen' durchgeführt. Dabei wurde empirisch untersucht, ob Lernende einer heterogenen Lerngruppe ein natürlich differenzierendes arithmetisches Lernangebot tatsächlich ihrem individuellen Lernpotenzial entsprechend nutzen.




Die Autorin
Silke Friedrich ist seit 2017 Mitarbeiterin im Fachbereich Mathematik an der Universität Kassel. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in Lehre und Forschung im Gebiet der Mathematikdidaktik der Grundschule. Vorher arbeitete sie mit heterogenen Lerngruppen als Lehrerin an einer Schule mit Förderschwerpunkt Lernen und an verschiedenen Grundschulen. Die Forschungsschwerpunkte knüpfen an Erfahrungen in der Unterrichtspraxis an und liegen im Bereich des Umgangs mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Grundschule.
Erscheint lt. Verlag 12.9.2023
Reihe/Serie Mathematikdidaktik im Fokus
Mathematikdidaktik im Fokus
Zusatzinfo XXVI, 254 S. 42 Abb.
Sprache deutsch
Themenwelt Mathematik / Informatik Mathematik Allgemeines / Lexika
Schlagworte Arithmetik • Heterogenität • Lernpotenzial • Mathematikdidaktik • natürliche Differenzierung • offene Lernangebote
ISBN-10 3-658-42849-X / 365842849X
ISBN-13 978-3-658-42849-5 / 9783658428495
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