Leistungseffekte beim verschachtelten und geblockten Lernen mittels Lernvideos auf Tablets
Eine empirische Untersuchung an Schülerinnen und Schülern der fünften Jahrgangsstufe
Seiten
2022
|
1. Aufl. 2022
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-36481-6 (ISBN)
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-36481-6 (ISBN)
Auslöser der vorliegenden Forschungsstudie sind die Aktualität des Forschungsthemas sowie die mangelnden empirischen Untersuchungen im Mathematikunterricht und im Zusammenhang mit digitalen Medien: Das verschachtelte Lernen als ein neuer, kognitionspsychologischer Forschungsansatz in der Mathematikdidaktik erschwert kurzfristig das Lernen, führt jedoch langfristig zu besseren Leistungen der Lernenden. Die innovative Studie vereint den Ansatz des verschachtelten Lernens mit den selbst entwickelten Lernvideos, welche optimal im Mathematikunterricht integriert werden können.
Maria Afrooz ist aktuell als Gymnasiallehrerin tätig. Während der Promotion war sie Stipendiatin der Hans-Böckler-Stiftung und arbeitete als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fachbereich Mathematikdidaktik an der Universität Kassel.
Einleitung.- Theoretischer Rahmen.- Methode.- Ergebnisse.- Diskussion.- Literaturverzeichnis.- Anhang.
Erscheinungsdatum | 02.02.2022 |
---|---|
Reihe/Serie | Mathematikdidaktik im Fokus |
Zusatzinfo | XXXIII, 297 S. 52 Abb. |
Verlagsort | Wiesbaden |
Sprache | deutsch |
Maße | 148 x 210 mm |
Gewicht | 435 g |
Themenwelt | Mathematik / Informatik ► Mathematik ► Allgemeines / Lexika |
Schlagworte | E-Learning • Geblocktes Lernen • Geometrie • Lernvideos • Sekundarstufe I • Verschachteltes Lernen |
ISBN-10 | 3-658-36481-5 / 3658364815 |
ISBN-13 | 978-3-658-36481-6 / 9783658364816 |
Zustand | Neuware |
Haben Sie eine Frage zum Produkt? |
Mehr entdecken
aus dem Bereich
aus dem Bereich