Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur - Katharina Mros

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Mathematiklernen zwischen Anwendung und Struktur (eBook)

Elemente einer didaktischen Theorie mathematischer Symbole

Katharina Mros (Autor)

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2021 | 1. Aufl. 2021
XXXIV, 700 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-33684-4 (ISBN)

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Katharina Mros erforscht individuelle Deutungen von Grundschulkindern (4. Klasse) im Wechselspiel der kontrovers diskutierten Diskontinuität von Sache und Mathematik. Die teilnehmenden Kinder bearbeiteten sequenziell aufgebaute alltagsnahe Sachprobleme, deren Lösung eine Veränderung der mathematischen Sichtweisen zu einer systemisch-relationalen Struktur erforderlich macht. Die in klinischen Interviews erhobenen und in epistemologischen Analysen rekonstruierten Symboldeutungen werden im neuartigen theoriebasierten Konstrukt der didaktischen Theorie mathematischer Symbole (ThomaS) mit Blick auf ihre Umgestaltungen begrifflich charakterisiert.

Katharina Mros wurde durch ein Stipendium der Fakultät für Mathematik (Universität Duisburg-Essen) gefördert und promovierte dort in der Mathematikdidaktik bei Prof. Dr. Heinz Steinbring (AG EInmaL). Ihr Forschungsinteresse richtet sich auf die Erkundung relevanter epistemologischer Bedingungen, die ein kindgemäßes Deuten und Nutzen mathematischer Symbole im Grundschulunterricht ermöglichen.

Erscheint lt. Verlag	25.5.2021
Reihe/Serie	Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Reihe/Serie	Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Zusatzinfo	XXXIV, 700 S. 270 Abb.
Sprache	deutsch
Themenwelt	Mathematik / Informatik ► Mathematik ► Allgemeines / Lexika
Schlagworte	Anwendung und Struktur • Bedingungen mathematischer Kommunikation • Epistemologie mathematischen Wissens • Grundschulmathematik • Mathematische Symbole • Symbolverstehen von Grundschulkindern
ISBN-10	3-658-33684-6 / 3658336846
ISBN-13	978-3-658-33684-4 / 9783658336844

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