Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen (eBook)

Die Bandherausgeber(innen)Dr. Juliane Leuders, Institut für Mathematische Bildung Freiburg, Pädagogische Hochschule FreiburgProf. Dr. Timo Leuders, Institut für Mathematische Bildung Freiburg, Pädagogische Hochschule FreiburgProf. Dr. Susanne Prediger, Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts, Technische Universität DortmundProf. Dr. Silke Ruwisch, Institut für Mathematik und ihre Didaktik, Leuphana Universität Lüneburg

Vorwort 6
Inhaltsverzeichnis 7
Teil I Überblicksbeiträge 10
1 Flexibel differenzieren erfordert fachdidaktische Kategorien 11
Literatur 23
2 Inklusiven Mathematikunterricht gestalten 25
Literatur 34
3 Auf sprachliche Heterogenität im Mathematikunterricht vorbereiten 37
Literatur 46
Teil II Professionalisierung zur Diagnose und Förderung 49
4 Diagnostische Kompetenz von Lehramtsstudierenden fördern 50
Literatur 58
5 Diagnose und Förderung erleben und erlernen im Rahmen einer Großveranstaltung für Primarstufenstudierende 60
Literatur 70
6 Diagnosekompetenzen aufbauen und anwenden 72
Literatur 81
7 Diagnostische Kompetenzen im Mathematikunterricht 84
Literatur 95
8 Aufbau von diagnostischer Kompetenz im Rahmen des integrierten Semesterpraktikums 97
Literatur 108
9 Individuelle mathematische Lernprozesse erfassen, herausfordern und begleiten 109
Literatur 121
10 Arithmetische Basiskompetenzen theoriebezogen diagnostizieren und fördern 122
Literatur 131
Teil III Professionalisierung für Heterogenität und Inklusion 134
11 Projektseminar Inklusion 135
Literatur 145
12 Der professionelle Blick auf Darstellungen: ein Schlüssel zum Umgang mit heterogenen Lernvoraussetzungen im Mathematikunterricht 147
Literatur 158
13 Studierende in Schulentwicklungsprozesse einbinden 160
Literatur 168
14 Mathematik mit allen Sinnen 170
Literatur 179
15 Mathematik mit heterogenen Lerngruppen 180
Literatur 187
16 Heterogenität im Mathematikunterricht in der Weiterbildung von Lehrpersonen 188
Literatur 199
17 Inklusiven Mathematikunterricht gestalten lernen – praxisbezogen und zugleich handlungsentlastet 201
Literatur 210
18 Inklusiver Mathematikunterricht aus sonderpädagogischer Perspektive 212
Literatur 221
Teil IV Professionalisierung für den Umgang mit mathematischen Potenzialen 222
19 Do math! – Lehrkräfte professionalisieren für das Erkennen und Fördern von Potenzialen 223
Literatur 233
20 Mathematische Begabung in den Sekundarstufen erkennen und angemessen aufgreifen 234
Literatur 243
21 Begabte Grundschülerinnen und -schüler in Mathematik fördern 245
Literatur 255
Erratum zu: Mathematische Begabung in den Sekundarstufen erkennen und angemessen aufgreifen 256