Vergleichende Analyse Dynamischer Geometrie-Systeme hinsichtlich ihrer Funktionalität

Das Buch wendet sich an Didaktiker, Lehrkräfte, Referendare und Studierende des Faches Mathematik.Der Autor gibt in diesem Buch einen exemplarischen Überblick über die in Deutschland für die Schule konzipierten Dynamischen Geometrie-Systeme für die Ebene (DGS) am Ende des Jahres 2002.Dabei vergleicht er diese hinsichtlich ihrer Funktionalität beim Einsatz in der Schule.Obwohl diese DGS seither weiterentwickelt wurden, neue DGS mit zusätzlichen Features erschienen sind und bereits Dynamische Raumgeometrie-Systeme existieren, besitzt die Darstellung, der Kriterienkatalog und das methodische Vorgehen bis heute Potential zur Erforschung und zum Einsatz entsprechender Programme.So steht etwa ein entsprechend tiefgründiger Vergleich für Dynamische Raumgeometrie-Systeme bis heute aus.Das Buch kann somit der mathematikdidaktischen Forschung, Entwicklung und Evaluation im Bereich der Dynamischen Geometrie und der dauerhaften Integration Dynamischer Geometrie-Systeme im Mathematikunterricht in der Schule wertvolle Impulse verleihen.