Battle-Rap, Beatboxing und Breaking - Hip-Hop in schulischen und außerschulischen musikpädagogischen Kontexten (eBook)

Buchtitel 1
Impressum 4
Danksagung 5
Inhalt 7
1 Einleitung 9
1.1 Problembenennung und Erkenntnisinteresse 9
1.2 Forschungsstand zu Hip-Hop (in pädagogischen Kontexten) 15
1.3 Untersuchungsziel und Aufbau der Arbeit 23
A Hintergrund und theoretischer Bezugsrahmen 25
2 Die Hip-Hop-Kultur im historischen Kontext 25
2.1 Can't Stop, Won't Stop – 45 Jahre Hip-Hop 26
2.2 Die Hip-Hop-Szene in Deutschland 42
3 Bildungsrelevante Aspekte im Hip-Hop in schulischen und außerschulischen pädagogischen Kontexten 56
3.1 Überlegungen zu ausgewählten Zieldimensionen musikalischer Bildung und Zusammenhänge zum Unterrichtsgegenstand populäre Musik (Hip-Hop) 56
3.1.1 Kompetenzdebatte 57
3.1.2 Ästhetische Erfahrung 60
3.1.3 (Kulturelle) Teilhabe 63
3.2 Hip-Hop in der außerschulischen kulturellen Bildung im Rahmen der Jugendarbeit 67
4 Formulierung theoretisch-inhaltlicher Thesen und Hypothesen 78
4.1 Thesen 78
4.2 Vermutungen über Unterschiede und Zusammenhänge (Hypothesen) 81
B Methodisches Vorgehen 87
5 Forschungsmethode 87
5.1 Design der Studie 87
5.2 Stichproben, Instrumente und Untersuchungsdurchführung 91
Erhebung I: Die quantitative Fragebogenerhebung zur Schüler*innenperspektive 91
5.2.1 Populations- und Stichprobenwahl 91
5.2.2 Operationalisierung der Konstrukte und Beschreibung des Erhebungsinstruments 96
5.2.3 Durchführung des Pretests 115
5.2.4 Empirische Überprüfung und Korrektur des Erhebungsinstruments 118
5.2.5 Durchführung der Hauptstudie 136
5.2.6 Empirische Überprüfung der hinzugefügten Skalen 137
Erhebung II: Die quantitative Fragebogenerhebung zur Lehrer*innenperspektive 142
5.2.7 Populations- und Stichprobenwahl 142
5.2.8 Operationalisierung der Konstrukte und Beschreibung des Erhebungsinstruments 146
5.2.9 Durchführung des Pretests und Überarbeitung des Erhebungsinstruments 160
5.2.10 Durchführung der Hauptstudie 164
5.2.11 Empirische Überprüfung des Erhebungsinstruments 164
5.3 Statistische Verfahren 176
5.3.1 Häufigkeiten 177
5.3.2 Gruppenvergleiche 177
5.3.3 Zusammenhangsprüfungen 178
C Ergebnisse der empirischen Untersuchungen 179
6 Auswertung und Ergebnisberichte 179
6.1 Studie I: Ergebnisse der Schüler*innenbefragung 179
6.1.1 Das Interesse der Schüler*innen an Hip-Hop 181
6.1.2 Die Beschäftigung der Schüler*innen mit Hip-Hop 187
6.1.3 Die persönliche Bedeutsamkeit von Hip-Hop für Schüler*innen 197
6.1.4 Hip-Hop im Zusammenhang mit schulischem Musikunterricht 199
6.2 Studie II: Ergebnisse der Lehrer*innenbefragung 206
6.2.1 Die musikalische Sozialisation von Lehrenden im Fach Musik 208
6.2.2 Die Thematisierung von Hip-Hop in schulischen / unterrichtlichen Kontexten 216
6.2.3 Die Relevanz von Hip-Hop für Schüler*innen aus Sicht der Lehrenden 222
7 Diskussion exemplarischer Ergebnisse und Ausblick 225
8 Literatur 234
Tabellenverzeichnis 251
Statistische Kennwerte 258
Anhang 260