Über das Üben

Tom de Vree (* 1939) studierte Violine, Komposition und Orchesterdirektion in Rotterdam und Tilburg (Niederlande) sowie an der Hochschule der Künste in Berlin. Neben seiner pädagogischen Arbeit war er stets auch als Dirigent, Komponist und Kammermusiker tätig. Mehr als 20 Jahre leitete er ein von ihm gegründetes Orchester und veröffentlichte als Komponist eine Reihe von Kammermusikwerken, Liedern, Bühnenmusiken und eine Sinfonie. Als Geigenlehrer und Dirigent arbeitete er 22 Jahre (1959–1981) an der Musikschule in Rotterdam („Rotterdamse Muziek en Dansschool“), die damals als die größte in Europa galt. 1969 wurde er dort zum Leiter der Abteilung für Streichinstrumente ernannt. Während dieser Zeit veröffentlichte er zahlreiche Unterrichtsmaterialien, insbesondere für den Gruppenunterricht, der in Rotterdam 1963 nach amerikanischem Vorbild eingeführt worden war. Die damit verbundenen Anfangsprobleme bedeuteten für den Autor eine große Herausforderung, über die bisherige Instrumentaldidaktik neu nachzudenken. Als später dann auch an anderen Musikschulen mit dem Gruppenunterricht begonnen wurde, hielt de Vree zahlreiche Vorträge und Seminare mit zum Teil unterrichtspraktischen Demonstrationen mit Schülern in den Niederlanden, Belgien und Deutschland. Von 1972 an bis zu seiner Pensionierung war Tom de Vree als Dozent an der Musikhochschule in Tilburg („Brabants Conservatorium“) tätig, wo er Vorlesungen im besonderen zur „Didaktik des instrumentalen und vokalen Musikunterrichts“ hielt und mit den Studenten Problematiken wie Lampenfieber, schlechte Studiergewohnheiten, Konzentrationsstörungen, Gedächtnisblockaden usw. erörterte, analysierte und „kurierte“. Seine langjährige Tätigkeit an den Musikschulen und der Umgang mit Schülern unterschiedlichsten Alters waren ihm dabei ein ergiebiger Erfahrungsschatz.

Kapitel 1: Grundlegende Forderungen an das Üben
Kapitel 2: Konzentration
Kapitel 3: Phasen des Übens
Kapitel 4: Die Einteilung der Übezeit
Kapitel 5: Verschiedene Aspekte des Übens
Kapitel 6: Einige Anmerkungen zur Vorbereitung von Konzerten und Prüfungen
Kapitel 7: Tips zum Üben für musizierende Kinder

Als Motto für dieses Büchlein könnte Franz Liszts berühmter Ausspruch stehen: "Die Technik des Übens ist wichtiger als das Üben der Technik." Die hier vorgelegten Gedanken über das Üben münden in eine Reihe praktischer Hinweise für das tägliche Üben. In kurzer Form sollen verschiedene Aspekte des Übens angesprochen werden, die in der Praxis Probleme bereiten können. Dieses Büchlein wendet sich vor allem an Musikstudenten, bei denen das Üben ja eine täglich wiederkehrende Aufgabe ist; aber auch Berufsmusiker, Lehrer, Schüler und interessierte Laien können aus ihm Nutzen ziehen. Das letzte Kapitel ist in besonderem Maße für (angehende) Instrumentallehrer gedacht und wendet sich dabei direkt an deren jüngere Schüler. Musiker aller Instrumente sind angesprochen; mit einigen kleinen Anpassungen eignen sich meine Hinweise auch für Sänger. Natürlich bestehen in der Praxis fundamentale Unterschiede, beispielsweise zwischen dem Üben am Klavier und dem Üben mit der Posaune, aber die Prinzipien einer fruchtbaren Übetechnik bleiben davon unbeeinflußt. Verbesserte Übegewohnheiten führen nicht nur zu größerer Effektivität, sondern auch zu verbesserter körperlicher und geistiger Verfassung und zu einem begründeten Selbstvertrauen.

Als Motto für dieses Büchlein könnte Franz Liszts berühmter Ausspruch stehen: "Die Technik des Übens ist wichtiger als das Üben der Technik."Die hier vorgelegten Gedanken über das Üben münden in eine Reihe praktischer Hinweise für das tägliche Üben. In kurzer Form sollen verschiedene Aspekte des Übens angesprochen werden, die in der Praxis Probleme bereiten können. Dieses Büchlein wendet sich vor allem an Musikstudenten, bei denen das Üben ja eine täglich wiederkehrende Aufgabe ist; aber auch Berufsmusiker, Lehrer, Schüler und interessierte Laien können aus ihm Nutzen ziehen.Das letzte Kapitel ist in besonderem Maße für (angehende) Instrumentallehrer gedacht und wendet sich dabei direkt an deren jüngere Schüler.Musiker aller Instrumente sind angesprochen; mit einigen kleinen Anpassungen eignen sich meine Hinweise auch für Sänger. Natürlich bestehen in der Praxis fundamentale Unterschiede, beispielsweise zwischen dem Üben am Klavier und dem Üben mit der Posaune, aber die Prinzipien einer fruchtbaren Übetechnik bleiben davon unbeeinflußt. Verbesserte Übegewohnheiten führen nicht nur zu größerer Effektivität, sondern auch zu verbesserter körperlicher und geistiger Verfassung und zu einem begründeten Selbstvertrauen.