Historisch-politische Bildung im Diskurs

Einleitende Bemerkung der Herausgeber*innen



Peter Schulz-Hageleit

Zur psychologischen ‚Metabolisierung‘ globaler Interdependenzen. Eine Utopie



Michael Zech

Kosmopolitismus als politischer Auftrag der Geschichtsdidaktik? Ein Debattenbeitrag



Frank Sobich

(Un-)Kritische Infrastruktur. Kleiner Versuch, die Grenzen der Wirksamkeit von Geschichtsunterrichtspolitiken zu bestimmen



Wolfgang Hasberg

Nationalliberale Geschichtsdidaktik



Urte Kocka

Geschichtsbewusstsein und Geschichtsdidaktik politisch und emanzipativ?



Thomas Martin Buck

Erkenntnis und Interesse. Zu Annette Kuhns „Geschichtsdidaktik in emanzipatorischer Absicht“ (1974)



Jörg van Norden

Streit um den Geschichtsunterricht: Historisch-politische Bildung und Auswahlproblematik



Cornelia Chmiel/Jennifer Farber

Wir meinen es politisch! – Historisch-politische Bildungsarbeit an Gedenkstätten



Ingolf Seidel

Erziehung nach Auschwitz? Aporien aufklärerischer Pädagogik



Philipp McLean

Überwindung des „Abgrunds“ zwischen historischem und politischem Denken? Befreiung als Brücke zwischen historischer und politischer Bildung



Daniel Brandau

Politische Algorithmen? Künstliche Intelligenz und historisches Lernen



Andreas Hübner

Von der „Pflicht gegen die Tiere“: Die Politiken der historischen Tierschutz- und Tierrechtsbildung



Heike Krösche

Konzeptuelle Zugänge zu einem fächerübergreifenden historischen und politischen lernen im Kontext des Kombinationsfaches „Geschichte und Sozialkunde/Politische Bildung“



Oliver Plessow

Die Geschichtsdidaktik als Türöffnerin des Relativismus in der historisch-politischen Bildung? – Ein nachdenklicher Zwischenruf



Abstracts



Autor*innen