Teamwork, Empathie, unabhängiges Denken

Martin Kramer war Leiter der Abteilung für Didaktik der Mathematik an der Universität Freiburg (Robert-Boyle-Preis 2015). Davor unterrichtete er Mathematik und Physik am Gymnasium. Grundlegend ist seine systemisch-konstruktivistische Auffassung von Unterricht. Er hat zahlreiche Bücher zur professionellen Umsetzung von handlungs- und erlebnisorientierter Pädagogik veröffentlicht, u.a. das mehrbändige Werk Mathematik als Abenteuer für die Sekundarstufe.

»Ein wunderbares Buch für alle, die tief in ihrem Inneren schon immer bezweifelt haben, dass Schüler wie Zahnpasta-Tuben funktionieren, aus denen mehr herauskommt, je stärker man darauf herumdrückt. Die Lernfreude steckt in ihnen schon drin und kommt von ganz allein heraus, wenn man dafür günstige Voraussetzungen schafft. Wie das sogar in einer ganz normalen Schule gehen kann, hat Martin Kramer hier sehr anschaulich beschrieben.«
Gerald Hüther

»Bildung gelingt nicht dort, wo Schülerinnen und Schüler Kompetenzen erwerben und bei PISA gut abschneiden, sondern dann, wenn sich eine Resonanzachse zwischen ihnen und dem behandelten Weltbereich entwickelt: Wenn der „Stoff“ für sie zu sprechen beginnt, ihnen etwas sagt, sie vielleicht sogar verlockt. Die Differenz, um die es dabei geht, und die für mich das Thema dieses faszinierenden Buches von Martin Kramer ausmacht, ist die zwischen dem bloßen Aneignen von abrufbarem Wissen und dem lebendigen Anverwandeln eines Weltausschnittes.«
Hartmut Rosa

»Zusammenarbeit und Selbstdenken! Sie sind das Yin und Yang der Bildung. Dieses eigentlich Selbstverständliche ist in unseren Schulen allerdings verschüttet, alles andere als selbstverständlich. Martin Kramer räumt den Schutt der Lehrplanwirtschaft weg. Und was gibt es dann nicht alles zu entdecken! Auch dass ohne Empathie und Intuition nichts geht. Aber erst Teamwork und unabhängiges Denken kultivieren die Potentiale.«
Reinhard Kahl

»Martin Kramer liefert mit diesem Buch ein Feuerwerk zu kreativer Unterrichtsgestaltung, das sich aus seinem langjährigen Engagement als pädagogischer Innovator speist. Konsequent bürstet er aus konstruktivistischer Perspektive traditionelle Unterrichtskonzepte und Prüfungsformate gegen den Strich, um mit überraschenden Ideen, neue Möglichkeiten des Unterrichts und der Schulgestaltung aufzuzeigen. Die LeserInnen erfahren hier nicht nur, wie sie Kramers Konzepte sofort im Schulalltag umsetzen können, sondern sie werden nebenbei auch in die dahinterstehende Theorie eingeführt. Das Buch macht Mut zur Neuerfindung von Schule und Unterricht: "Positive Pädagogik" at its best!«
Olaf-Axel Burow

»Das Buch richtet den Blick auf eine Schule mit Zukunft. Darin ist auch Platz für Widerspruch – und findet gerade deshalb Resonanz.«
Wolfgang Endres