Stoff reduzieren (eBook)

Gedanken vorweg9
Vorwort11
Einleitung13
1 Im Kontext denken17
1.1 Der Gesamtzusammenhang – Kompetent lehren17
1.2 Ziele des Buches18
1.3 Eine gemeinsame Sprache finden – Begriffsklärung20
2 Die Lehrveranstaltungsplanung35
2.1 Um was geht´s? Die Handlungskompetenz35
2.2 Lernziele – entscheidend für die Planung und die Stoffreduktion einer Lehrveranstaltung37
2.3 Gezielt reduzieren – Die zwölf Schritte der Stoffreduktion41
3 Instrumente für die Lehrpraxis49
3.1 Für wen? Zielgruppenanalyse49
3.2 Die Lehr-Lernzielebenen – abhängig vom Allgemeinheitsgrad51
3.3 Lernziele formulieren – Wie intensiv kann gelernt werden?55
3.4 Stoffreduktionstechniken zur effektiven Vorbereitung – Arbeitstechniken61
3.5 Stoffreduktionstechniken in der Lehrveranstaltung – Lehrtechniken63
3.6 Der Kompass – Das Orientierungswissen72
3.7 Inhalte auswählen74
3.8 Die Frage: Was muss, soll, kann ich lehren?79
3.9 Die Fachlandkarte entsteht81
3.10 Die gute Visualisierung von Fachlandkarten86
3.11 Mehr Ideen zur Visualisierung von Fachlandkarten88
3.12 Den Prototypen entwickeln90
3.13 Die richtige Planung macht´s – Eine Tabelle hilft92
3.14 Die Qual der Wahl? Das Zitrus-Modell hilft!96
3.15 Das konkrete Vorgehen in der Lehrveranstaltung – So kann es gehen98
3.16 An alles gedacht? Von A–Z zum handlungsorientierten Seminar101
4 Praxisbeispiele in der Lehre – mit Fachlandkarten105
4.1 Praxisbeispiel 1: Ein Seminar zum Thema: Der Methodenwerkzeugkasten für Lehrende106
4.2 Praxisbeispiel 2: Selbstmanagement108
4.3 Praxisbeispiel 3: Teamentwicklung110
4.4 Praxisbeispiel 4: Projekte managen – eine runde Sache112
4.5 Praxisbeispiel 5: Ihr eigenes Thema114
5 Zu guter Letzt115
5.1 Ein Perspektivenwechsel115
5.2 Literaturtipps122
5.3 Links125
6 Schlagwortindex127