Die Wirkung des lauten Vorlesens durch den Lehrer auf die Lesekompetenz iranischer EFL-Lerner
Seiten
2024
Verlag Unser Wissen
978-620-7-56786-7 (ISBN)
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Das vorliegende Buch wurde entwickelt, um die Auswirkungen des Vorleseunterrichts durch den Lehrer auf das Leseverständnis iranischer EFL-Lerner zu untersuchen. Außerdem sollte herausgefunden werden, ob männliche und weibliche EFL-Lernende aufgrund des Vorleseunterrichts unterschiedliche Lesefähigkeiten haben oder nicht. Die Teilnehmer der Studie waren 70 männliche (n = 35) und weibliche (n = 35) EFL-Lernende der Mittelstufe, die auf der Grundlage ihrer Leistungen im Oxford Placement Test (OPT) ausgewählt wurden. Sie wurden in zwei gleich große Gruppen eingeteilt: die Kontroll- und die Versuchsgruppe. Die Versuchsgruppe erhielt Vorleseunterricht, während die Kontrollgruppe in sechs Sitzungen stummes Lesen lernte. Die Gesamtpunktzahl des ersten Tests am Ende der dritten Sitzung wurde als Vortest und die Gesamtpunktzahl des zweiten Tests am Ende der sechsten Sitzung als Nachtest betrachtet. Die Ergebnisse des t-Tests für unabhängige Stichproben zeigten, dass es einen signifikanten Unterschied zwischen der Kontroll- und der Versuchsgruppe in Bezug auf die Leistung im Posttest gibt. Daher war das Vorlesen ein wirksames Mittel zur Verbesserung des Leseverständnisses iranischer EFL-Lerner.
Mohammad Ali Kowsary hat an der Hakim Sabzevari Universität, Iran, seinen Masterabschluss in Englischunterricht gemacht. Er hat zahlreiche Bücher und Artikel im Bereich des Englischunterrichts und der Literatur veröffentlicht. Derzeit ist er als Dozent an den Universitäten Hakim Sabzevari und Payame Noor tätig.
Erscheinungsdatum | 26.05.2024 |
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Sprache | deutsch |
Maße | 150 x 220 mm |
Gewicht | 125 g |
Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Anglistik / Amerikanistik |
Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
Schlagworte | Geschlecht • iranische EFL-Lernende. • Lesestrategien • Leseverständnis • Vorlesen |
ISBN-10 | 620-7-56786-2 / 6207567862 |
ISBN-13 | 978-620-7-56786-7 / 9786207567867 |
Zustand | Neuware |
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