Gesprächslinguistik und Pragmatik

Jörg Hagemann ist Professor für Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik an der PH Freiburg.

Sven Staffeldt ist Professor für Germanistische Sprachwissenschaft an der Universität Halle-Wittenberg.

Danksagung 9
Vorbemerkung 11
Einleitung 13
1 Gesprächslinguistik 23
1 1 Mündliche und schriftliche Kommunikation 28
1 2 Verbale, paraverbale und nonverbale mündliche Kommunikation 33
1 3 Datenerhebung 44
1 4 Transkription 48
1 5 Forschungsrichtungen 52
1 6 Gesprächslinguistisch relevante Kategorien 58
2 Pragmatik 67
2 1 Syntax – Semantik – Pragmatik 70
2 1 1 Zurechtfinden in der Forschungslandschaft der Semiotik 70
2 1 2 Pragmatik und Semantik – ein endloses verflochtenes Band? 74
2 2 Untersuchungsgegenstände der Pragmatik 78
2 3 Experimentelle Pragmatik 80
3 Gesprächslinguistik und Pragmatik 83
4 Unterrichtskommunikation 89
4 1 Die Schule als Institution 91
4 2 Kommunikation im Unterricht 96
4 2 1 Unterrichtszentrierte Kommunikation 103
4 2 2 Identitätszentrierte Kommunikation 108
4 3 Kommunikative Ordnungen 111
5 Sprechakte 121
5 1 Beispiele aus der Unterrichtskommunikation, in denen Sprechakte relevant sind 123
5 2 Sprechakttheorie 129
5 2 1 Ein Anfang: performativ/konstatierend 129
5 2 2 Gelingensbedingungen 135
5 2 3 Teilakte 138
5 2 4 Indikatoren 143
5 2 5 Klassifikation 147
5 2 6 Komponenten der Illokutionskraft 153
5 2 7 Indirekte Sprechakte 158
5 3 Sprechakte in der Unterrichtskommunikation 165
5 3 1 Eine Illokutionskraft des ‚I‘ im IRE-Schema 167
5 3 2 Illokutionskräfte zwischen ‚I‘ und ‚R‘ im IRE-Schema 173
5 3 3 Eine Illokutionskraft des ‚R‘ im IRE-Schema 176
5 3 4 Illokutionskräfte zweier ‚E‘ im IRE-Schema 181
5 4 Sprechakte als Thema des Deutschunterrichts 195
5 4 1 Primarstufe 196
5 4 2 Sekundarstufe 198
6 Implikaturen 203
6 1 Beispiel aus der Unterrichtskommunikation, in dem Implikaturen relevant sind 206
6 2 Implikaturtheorie 210
6 2 1 Implikaturen vs Implikationen 211
6 2 2 Kommunikative Absichten 212
6 2 3 Wie Implikaturen zustande kommen 214
6 2 4 Arten und Merkmale von Implikaturen 223
6 2 5 Entwicklungen nach Grice 230
6 2 6 Versuch einer ‚Kartierung‘ pragmatisch erfassbarer Bedeutungsbestandteile jenseits der Wörtlichkeit 235
6 3 Implikaturen in der Unterrichtskommunikation 238
6 3 1 Litotes-Konstruktionen 238
6 3 2 Ironie 243
6 4 Implikaturen als Thema des Deutschunterrichts 251
6 4 1 Primarstufe 254
6 4 2 Sekundarstufe 255
7 Deixis 259
7 1 Beispiel aus der Unterrichtskommunikation, in dem deiktische Ausdrücke relevant sind 263
7 2 Deixis 266
7 2 1 Personaldeixis 268
7 2 2 Temporaldeixis 269
7 2 3 Lokaldeixis 271
7 2 4 Diskursdeixis 272
7 2 5 Sozialdeixis 274
7 3 Deiktische Ausdrücke in der Unterrichtskommunikation 276
7 3 1 Lokaldeiktische Ausdrücke in der Unterrichtskommunikation 276
7 3 2 Personal- und sozialdeiktische Ausdrücke in der Unterrichtskommunikation 279
7 4 Deiktische Ausdrücke als Thema des Deutschunterrichts 286
7 4 1 Primarstufe 287
7 4 2 Sekundarstufe 289
Literatur 293