Einführung

Über dieses Buch

Warum sollten Sie dieses Buch lesen und nicht irgendeine andere Einführung in die Linguistik? Schließlich gibt es zahlreiche Fachbücher zu diesem Thema. Doch dieses (Fach-)Buch ist anders:

• Ich habe das Wissenschaftsgebiet rigoros zurechtgestutzt. Sicherlich fehlt an vielen Stellen der Tiefgang und ich kratze nur an der Oberfläche der Linguistik. Vom Umfang her habe ich ziemlich genau versucht, abzuschätzen, was Studierende in sprachlich orientierten Studiengängen benötigen, um einführenden Vorlesungen zur Linguistik ohne Probleme folgen zu können.
• Auch vom Schwierigkeitsgrad her habe ich reduziert. Ja, vereinzelt könnte der Experte bemängeln, dass ich Konzepte etwas »platt« darstelle, dass die Nuancen und der wissenschaftliche Touch fehlen. Doch genau das war mein Plan. Meine Erklärungen werden dadurch verständlich. Trotz quantitativer und qualitativer Reduktion gilt, dass alles, was Sie in diesem Buch lernen werden, korrekt ist!
• Ich werde Sie mit Beispielen bombardieren, denn das ist eines der wichtigsten didaktischen Mittel, um Wissen zu vermitteln.
• Und zuletzt soll das Lesen dieses Buches Spaß machen. Immer mal wieder stoßen Sie auf Anekdoten, Beispiele aus dem Leben und Funfacts.

Vielen Dank an dieser Stelle an meinen Fachkorrektor Marcel Linnenkohl, der mir in den letzten Wochen vor der Fertigstellung des Buches sehr beim Spagat zwischen fachlicher Korrektheit und leicht verständlichen Erklärungen geholfen hat. Marcel, ein riesiges Dankeschön für dein Engagement und deine Expertise!

Zurück zu Ihnen. Fühlen Sie sich nicht verpflichtet, beim ersten Kapitel zu beginnen, denn eventuell tauchen Sie lieber gezielt in die Tiefen der Linguistik ein, indem Sie über das Inhaltsverzeichnis die Themen raussuchen, die Sie interessieren. Lust auf ein Abenteuer? Lassen Sie sich vom ausführlichen Stichwortregister am Ende des Buches treiben und steigen Sie ein, wo immer Sie möchten.

Aber wenn ich Ihnen einen Tipp geben darf: Am besten liest es sich, wenn Sie chronologisch vorgehen. Dies ist dem Aufbau der Linguistik geschuldet. Klassischerweise beginnen auch Einführungsveranstaltungen an Unis und Lehrwerke bei den kleinsten Bausteinen der Sprache und hangeln sich nach und nach zu den größeren Elementen. Der Vorteil dabei ist, dass Sie in jedem weiteren Kapitel, das Sie lesen, auf dem Wissen des vorherigen aufbauen und so nicht mit unbekannten Gedanken und Fachbegriffen konfrontiert werden, die Sie im Notfall aber auch immer über das Stichwortregister nachschlagen können.

Wenn Sie studieren, dann empfehle ich Ihnen, alle Themen, die in der Vorlesung angesprochen werden, mithilfe des Buches nachzuarbeiten. Wenn Sie einmal die Basiskonzepte der linguistischen Teilgebiete verstanden haben, sind auch die oft komplizierteren Vorlesungen ein Klacks. Und wenn Sie den Streber raushängen lassen möchten, dann bereiten Sie sich mithilfe des Buches auf die Vorlesungen vor. Ihre Kommilitonen werden wegen Ihres Fachwissens vor Neid erblassen.

Konventionen in diesem Buch

Gähn … Konventionen. Klingt nach einem ziemlich trockenen Thema, und auch wenn ich gern mit Konventionen breche, muss ich mit Ihnen ein paar Vereinbarungen treffen. Die Linguistik steht nämlich vor einem Problem: Das, was untersucht wird (Sprache), deckt sich mit dem Kanal, über den wir kommunizieren (Sprache). Ich verwende in diesem Buch also Sprache, um damit über Sprache zu sprechen. Damit das gelingt, gelten die folgenden Spielregeln:

• Das sprachliche Material, über das ich spreche, steht kursiv. Zum Beispiel: Das Wort Baum enthält vier Buchstaben.
• Sprachliche Hervorhebungen, Titel und Zitate stehen in französischen Anführungszeichen. Zum Beispiel: Sie lesen das Buch »Germanistische Linguistik für Dummies«.
• Bedeutungsangaben stehen in einfachen französischen Anführungszeichen. Zum Beispiel: Das niederländische Wort huis bedeutet auf Deutsch ›Haus‹.
• Neue Begriffe und Kernbegriffe in Aufzählungen stehen fettgedruckt. Zum Beispiel: Ein Phon ist ein Laut.
• Mit Listing sind Texte markiert, die im Internet eingetippt werden müssen. Zum Beispiel: Besuchen Sie die Seite grammis.ids-mannheim.de!
• Es gibt noch viele »besondere« Zeichen in diesem Buch, die ich jeweils bei ihrem ersten Auftreten erkläre. Sie werden auf eckige Klammern, Asterisk, geschweifte Klammern und Kapitälchen stoßen. Aber lassen Sie sich davon an dieser Stelle (noch) nicht verwirren.

Ich möchte mit Ihnen noch über ein wichtiges Thema sprechen: Gendern und Sprache. In diesem Buch habe ich mich dazu entschieden, keine Doppelnennungen wie Lehrerinnen und Lehrer zu verwenden und auch keine Formen wie Lehrer/-in oder Lehrer*in. Hier zwei ausschlaggebende Gründe:

• Gendergerechte Sprache könnte den Lesefluss stören und von der eigentlichen Botschaft ablenken. Doch genau das würde dem Hauptziel des Buches im Wege stehen: Wissen verständlich vermitteln und so wenig wie möglich vom Kern ablenken.
• Gegen die Doppelnennung oder Formen wie Lehrer/-in spricht, dass sich gerade durch die Betonung der Geschlechter »männlich« und »weiblich« andere Gruppen ausgeschlossen fühlen könnten. Genau das möchte ich verhindern. Ich möchte gern alle einschließen und bleibe deswegen konservativ beim generischen Maskulinum.

Machen Sie es sich beim Lesen bequem, lehnen Sie sich zurück und tauchen Sie einmal ganz ungezwungen in die Welt der Sprachen ein, ohne über das Gendern nachzudenken.

Was Sie nicht lesen müssen

Es würde mich natürlich freuen, wenn Sie das gesamte Buch lesen würden. Aber mal ehrlich: Jeder hat seine persönlichen Präferenzen und Sie dürfen gern Kapitel überspringen. Die Texte in den Kästen enthalten Anekdoten und Wissenswertes über Sprache, das sich nicht wirklich für die Linguistikklausur an der Uni eignet, aber mit dem Sie vielleicht auf einer Party die Stimmung heben können. Reden Sie anstatt über das Wetter doch einmal über Sprache und bringen Sie ein wenig Schwung in die Bude!

Törichte Annahmen über den Leser

Es wäre sehr töricht von mir anzunehmen, dass Sie dumm seien, weil Sie »… für Dummies« lesen. Ganz im Gegenteil, mit dem Kauf dieses Buches beweisen Sie, dass Sie gebildet sind. Schon allein aus dem Grund, dass es sich um ein Thema handelt, das nicht jeder kennt. Beim Schreiben habe ich beachtet, dass Sie vermutlich studieren und somit eine solide Schulbildung genossen haben.

Sie sind also ziemlich clever, denn anstatt sich durch einen kompliziert geschriebenen Wälzer zu quälen und sich dabei in Diskussionen über linguistische Feinheiten zu verlieren, folgen Sie meiner einfachen Erklärung. Sie werden so mit dem geringsten Aufwand ihr Ziel erreichen: Einen Überblick über die Linguistik erhalten aus der Perspektive der deutschen Sprache. Nicht nur die Harten kommen in den Garten, sondern auch die Smarten.

Wie dieses Buch aufgebaut ist

Über den Aufbau dieses Buches habe ich mir Gedanken gemacht. Der erste Teil ist ein schneller Helikopterflug über die linguistischen Teilbereiche. Dieser Teil fasst im Prinzip das gesamte Buch zusammen und erklärt, warum es die Linguistik überhaupt gibt. In den Teilen zwei bis vier klappre ich mit Ihnen dann die einzelnen Teilgebiete ab. Teil V ist ein Ausflug in die historische Linguistik. Es geht nun nicht mehr um den Zustand einer Sprache zum jetzigen Zeitpunkt, sondern um die historische (und zukünftige) Entwicklung des Deutschen.

Teil I: Sprache wissenschaftlich unter die Lupe nehmen

Im Einführungsteil stecke ich das Wissenschaftsgebiet »Linguistik« ab. Wichtig ist dabei, erstmal den Begriff »Sprache« einzugrenzen. Außerdem erhalten Sie einen Einblick in die Arbeit von Sprachwissenschaftlern. Welche Methoden werden angewendet, um Sprache, die abstrakt ist, zu untersuchen? Warum ist es überhaupt nötig, Sprache zu untersuchen? Ist Linguistik mehr als ein Zeitvertreib?

Teil II: Vom Laut zum Wort

Der zweite Teil beschränkt sich auf Laute, wie Laute zu Wörtern werden und Wörter zu noch längeren Wörtern. Sie lernen so die Struktur von Sprache auf den kleinsten Ebenen kennen.

Teil III: Vom Wort zum Satz

Wörter gehen miteinander Beziehungen ein. Sie lassen sich verbinden und bilden Sätze. Das ist das Thema des dritten Teils: vom Wort zum Satz.

Teil IV: Sprache Bedeutung verleihen

Die Teile I–III betrachten Sprache aus einer »technischen« Perspektive. Wie sieht der Bauplan einer Sprache aus? In Kapitel IV kommt nun ein essenzieller Aspekt hinzu, um Sprache »brauchbar« zu machen: Die...