Easy-to-Read als Differenzierungsinstrument für neu zugewanderte Schüler*innen im Englischunterricht - Michaela Quast

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Easy-to-Read als Differenzierungsinstrument für neu zugewanderte Schüler*innen im Englischunterricht (eBook)

Michaela Quast (Autor)

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2023 | 1. Auflage
XXIII, 312 Seiten
J.B. Metzler (Verlag)
978-3-662-67319-5 (ISBN)

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In einer Mixed-Methods-Studie werden elf neu zugewanderten Schüler*innen in der Jahrgangsstufe Einführungsphase am Gymnasium im Rahmen einer Unterrichtsreihe Texte in Easy-to-Read-Versionen (Deutsch: Leichte Sprache) vorgelegt und sowohl sprachliche/fachliche als auch emotionale/soziale Auswirkungen auf die Lernenden untersucht. Außerdem wird ein auf die Zielgruppe angepasstes, zweifach gestuftes Regelwerk für die Erstellung solcher Textversionen entwickelt und Rahmenbedingungen für dessen Einsatz konkretisiert. Ziel ist es, dass neu zugewanderten Schüler*innen, die u.U. wenig oder kaum Englisch können, aber aufgrund ihres Alters in eher fortgeschrittene Englischlerngruppen eingegliedert werden, dennoch die Möglichkeit haben, sich im Englischunterricht einzubringen und mit der peer group zu lernen. Dabei übernimmt das Easy-to-Read eine Brückenfunktion, bis dem Englischunterricht auf Regelniveau gefolgt werden kann.

Michaela Quast ist seit 2016 abgeordnete Studienrätin in der fachdidaktischen Abteilung des Englischen Seminars I der Universität zu Köln.

Erscheint lt. Verlag	24.5.2023
Reihe/Serie	Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
Zusatzinfo	XXIII, 314 S. 28 Abb.
Sprache	deutsch
Themenwelt	Geisteswissenschaften ► Philosophie
Schlagworte	Anglistik • Barrierefreiheit • Differenzierung • easy-to-read • Einfache Sprache • Englischdidaktik • Englischunterricht • Fremdsprachenunterricht • Individualisierung • Inklusion • Leichte Sprache • Migration • zugewanderte Schüler*innen
ISBN-10	3-662-67319-3 / 3662673193
ISBN-13	978-3-662-67319-5 / 9783662673195

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