Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin (eBook)

Tabula gratulatoria

Themenblock I: Fremdsprachendidaktik als Wissenschaftsdisziplin

Friederike Klippel
"Die geeignetste Vorbildung der Lehrer" – Fachdiskussion und bildungspolitische Entwicklungen in der neusprachlichen Reformbewegung

Jürgen Mertens
Grammatik im Übungsapparat von Französischlehrwerken (1970 – 2020)

Elisabeth Kolb
Grammatik und Kompetenzorientierung: une mésentente cordiale?

Grit Mehlhorn & Christiane Neveling
Nachhaltiges Wortschatzlernen mit digitalen Ressourcen. Überlegungen zur Vermittlung und Erforschung des Wortschatzlernens im Kontext der
Lehrerinnen- und Lehrerausbildung für romanische und slawische Sprachen

Franz-Joseph Meißner
Das didaktische Potential mehrsprachig-wortserieller Einsatzübungen (EuroComDidact ToGo)

Bernd Tesch
Chronik eines angekündigten Todes? Anmerkungen zu einigen Normativitäten in der (nicht nur) romanistischen Literatur- und Kulturvermittlung

Anka Bergmann, Stephan Breidbach & Lutz Küster
Professionalisierung in biografischer Perspektive. Gedanken zu einer reflektierten Fachlichkeit in der universitären Fremdsprachenlehrer*innenbildung

Wolfgang Hallet
Ethnographische Forschung als professionelle Kompetenz

Michael K. Legutke
Fremdsprachendidaktische Professionalisierung – Prinzipien und Forschungsansätze: Anmerkungen zu Fortbildungsprojekten des Goethe-Instituts

Themenblock II: Fremdsprachendidaktik als Ausbildungsdisziplin

Bianca Roters
Neue Professionalitätsfacetten im frühen Englischunterricht auf Distanz

Bärbel Diehr
Fremdsprachenunterricht professionell planen. Ein Beitrag zur universitären Lehrer*innenbildung

Gabriele Bergfelder-Boos, Sabrina Noack-Ziegler, Manuela Franke, Bettina Deutsch & Nancy Morys
Professionsorientiertes Lehren und Lernen in der Lehrkräftebildung. Erfahrungen mit hochschuldidaktischen Settings in der Fremdsprachendidaktik

Katharina Kräling, Helene Pachale & Katharina Wieland
Überlegungen zu Vernetzung und Kohärenzerleben in der
fremdsprachlichen Lehrer*innenbildung

Christine Junghanns, Waltraud Löchel, Elke Philipp, Kerstin Rauch & Andrea Schinschke
Unterrichtsentwicklung als gemeinsames Ziel?!

Hélène Martinez
Sprachlernberatung in der Lehrerausbildung – Lernszenarien zum Erwerb professioneller Kompetenzen

Corinna Koch
Prêter sa voix à quelqu'un d'autre: Eine Lernaufgabe zum inklusiven Miteinander anhand von französischen Jugendromanen

Dagmar Abendroth-Timmer & Birgit Schädlich
Il ou elle von Bernard Friot. Literarästhetische und symbolische Bildung mit jugendlichen Französischlerner*innen

Georgia Gödecke
Von der Idee zum Text – Begleitung und Konzeption von empirischen Masterarbeiten in der Fremdsprachendidaktik an der Universität Bremen

Mark Bechtel
Varianten empirisch orientierter fremdsprachendidaktischer
Abschlussarbeiten